Montage voorstelling

• ku
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Montage Theater

& spelen vanuit bestaande teksten

Wat is montage theater

- Theatervorm waarbij uiteenlopende materialen aan elkaar gemonteerd worden in een voorstelling, bijvoorbeeld teksten of videomateriaal.

-  De acteurs genereren (een gedeelte van) het materiaal door middel van improvisaties. Hierbij kan een bestaand stuk, een gebeurtenis of alleen een idee/thema de basis vormen.

Periode 2

Met de hele klas een montagevoorstelling maken
& spelen (voor publiek!)

We werken vanuit een (zelfgekozen) thema
We zoeken bestaande (theater) teksten die aansluiten bij het thema

Stappenplan

1. Thema kiezen
2. Onderzoek naar thema & teksten zoeken
3. Maakproces
4. Performance 

Doel van deze les

Zoveel mogelijk thema's onderzoeken.
1 of meerdere thema's kiezen om mee verder te werken

Thema's

Klimaat

Fatbikes-jongeren

Fake

Druk (opleiding, familie, schoolprestaties)

Stress

Onrecht

Macht van elite

Conspiracy theories

Brain rot (ipad kids)

Body image #loveyourself

Haat
Roddelen

Gen Z

Ouders
Homofobie

Racisme

Seksisme

Vooroordelen-jongeren

Inflatie - huizenmarkt -economie

Geef je mening - get involved 

Liefde

Opbouwende wereldconflicten - dreiging

Labels

Disney

Opdracht voor vandaag

- Met hele klas 4 thema's kiezen om deze les mee te werken
 - Groepjes maken (in break-out rooms) per thema

- 20 á 30 minuten de tijd om met elkaar ideeën te genereren over het thema én om iets te laten zien/horen (tekst/gedicht/dialoog/muziek etc.)

- Perform

Suggested topics may include or use as a starting point:

The relationship between the truth and theatrical illusion, how illusion might reveal hidden truths in performance, the perpetuation of myths in drama.

The notion of truth and authenticity in documentary and verbatim theatre, and how theatre mediates the truth.

How the gap between reality, authenticity and the real are exploited by practitioners

How the creation of myths, mystification, tenuous truths, secrecy and plausibility are used by performance-makers

How theatre scholarship can present new ‘truths’ to counteract official, canonical or established ‘truths’

The role of rhetoric, manipulation, cognitive biases, emotional control in dramatic speech and the performance of politics

The impact of anti-semitism, racism, ableism and transphobia as it is spread through prejudice and conspiracy theories. Theatre’s resistance and/or complicity with these prejudices.

Plots, plotting, secrets and revelations, including in dramatic structure

Myth-making within theatre and performance practice, research and theatre history

Integrity in theatre and performance research and/or in theatre making

Les 2 montagetheater

Vandaag: recap
Gekozen thema for now 'supermarkt'

Vandaag mee werken: krijgen we genoeg inspiratie van het thema?

Welke karakters/personen vind je in een supermarkt?

Opdracht

Kies een groepje 'personages uit de supermarkt'. 

Maak een scene rondom deze personages: wat zijn hun routines? Hoe gedragen ze zich? Wat doen ze in de supermarkt? Wat is typerend voor deze personages?

Warming up

'Mother Penguin'

• Duo's (nr 1 & nr 2)
• Verzin een uniek geluid; dit wordt jullie lokroep.
• Ogen dicht en in stilte door lokaal lopen (kris kras).
• Freeze: nr 2 doen lokroep. 
• Nr 1 zoekt met ogen dicht naar moeder penguin.
• Gevonden? Hand vasthouden

Mensen thuis: mogen verwarring zaaien door lokroepjes te kopiëren en in microfoon te roepen :)

Met welke drie thema's zijn we vorige les geëindigd?

Exploring the themes

• Jullie kiezen een thema waar je vandaag mee wil werken (mensen online ook/mixen met de mensen in de klas)
• Schrijfopdracht individueel:

schrijf een kort verhaaltje over jouw eigen ervaring/aanraking met dit thema 

Laten zien aan elkaar!

Bv: groepje 1 --> 5 impro's achter elkaar (je herhaalt dus je impro voor het publiek)
Groepje 2 --> etc.

Na presentatie: discussie.
Hebben we bruikbaar materiaal gezien voor onze voorstelling? Mooie beelden/verhalen/onderwerpen? Springt er 1 thema uit? 

Groepsopdracht Impro

• Ga weer bij elkaar zitten en improviseer steeds de situaties geschetst op de kaartjes (dus 5 llnen in groepjes = 5 situaties improviseren)
• Spreek steeds kort de rolverdeling af en begin dan zo snel mogelijk met improviseren!

* Mensen thuis doen gewoon mee in de improvisatie, wees creatief!

What if?

Na deze les, voor welk thema zou jij nú kiezen? (let op; kies er maar 1!)

Huiswerk

Deze week ga je op zoek naar materiaal, wat bij het gekozen thema past. 
Denk hierbij aan: gedichten/muziek/nieuwsartikelen/theaterteksten/verhalen/
interviews/dialogen uit films etc.
Tip: www.vvltheaterteksten.nl 

Deze les

- Inventariseren: wat hebben we aan materiaal?

- Structuur van onze voorstelling: yogamat :)
- Scenes bouwen!

- Tijdsplan...
26 mei: scenes afbouwen & spelen voor elkaar
2 juni: scenes monteren en voorstelling spelen tops/tips 
9 juni: toets (voorstelling spelen)

Vertel kort wat je hebt meegenomen aan materiaal om mee te werken.

Inhalen PO klas 4 'Kerstverhaal'

Wat gaan we doen?

po inhalen vierde klas --> weging 5 procent

niet meer kerstverhaal naspelen maar mongtagevoorstelling binnen thema

6 werklessen - in week voor kerstvakantie performen
VOOR PUBLIEK :)

Doel van deze les

• Thema inleiden met impro oefening
• Zoveel mogelijk ideeën voor de voorstelling verzamelen
• Waar mogelijk enkele ideeën uitspelen 

Thema

"The most wonderful time of the year!"
Of niet?

Santa's lap

Ideeën binnen jouw groepje