H1 WEEK 41 chap. 3 Bron A + B (+ herhalen avoir) (KLAAR)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

STARTKLAAR

- ga rustig op je vaste plek zitten.

- doe je jas uit.

- pak je etui en je boek.

- doe je tas op de grond.

- doe je telefoon in het ZAKKIE en doe je zakkie in je TAS.

- als de timer is afgelopen, stop je met praten en begint de les.

Plattegrond ZH1A

Plattegrond ZH1B

Vorige les

ex. 31c blz. 49

ex. 31d blz. 50

ex. 31e,f blz. 50

Leerdoelen

1. R Ik ken woorden die te maken hebben met school en vakken.
2. T2 Ik kan informatie uit een kijk- en luisterfragment halen
3. Ik kan een tijdschriftenartikel over school begrijpen.

*Leerdoelen zijn RTTI geformuleerd (in leerlingentaal).

Leerdoelen

1. R
2. T1
3. T2
4. I

*Leerdoelen zijn RTTI geformuleerd (in leerlingentaal).

Instructie 

Chapitre 3

bron A

4ab, 5ab, 6ab, 7ab

Bron B

9, 10abc, 11

blz. 100

Chapitre 3

Planète collège

blz. 102

Chap. 3 Vocabulaire A

blz. 104

ex. 5a

blz. 102

blz. 103

blz. 104

Leerdoelen

1. R Ik ken woorden die te maken hebben met school en vakken.
2. T2 Ik kan informatie uit een kijk- en luisterfragment halen
3. T2 Ik kan een tijdschriftenartikel over school begrijpen.

*Leerdoelen zijn RTTI geformuleerd (in leerlingentaal).

Chap. 3 vocabulaire B

blz. 107

Aan de slag

Maak de opdrachten van Bron E

20abcd, 21 a, 22ab

OF

Bron H

ex. 31 cdef

Leren

Phrases clés p. 31

Grammaire leren p. 32, 33

afhebben: ex. 16, 17, 18

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

Nabespreking

Begrippen uit deze les

Begrippen uit deze les

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.Ruimte voor een afsluitend woord.