Past continuous

• Engels
• MBO
• Studiejaar 1

Past Continuous

Wat is ook alweer het verschil?

I have worked here for 10 years.

I worked here for 10 years. 

Past Continuous

What were you doing when I started the lesson?

Leerdoel: past continuous

At the end of this lesson you are able to recognize the past continuous and use it in a sentence.

You are able to combine it with the past simple. 

Past Continuous

was/were + ww-ing

I ... studying when the phone rang.

We ... eating when we heard the news. 

Past Continuous

was/were + ww-ing

I was studying when the phone rang.

We were eating when we heard the news. 

Gebruik van de Past Continuous

Something was happening when something else happened. 

Signaalwoorden

When

While

I was studying when the phone rang.

We were eating when we heard the news.

Example exercise

They ..... (to talk) when the pizza ..... (to arrive).

Example exercise

They ..... (to talk) when the pizza ..... (to arrive).

They were talking when the pizza arrived.

Example exercise

Sandra ..... (to cry) when I ..... (to walk) into the room.

Example exercise

Sandra ..... (to cry) when I ..... (to walk) into the room.

Sandra was crying when I walked into the room. 

Example exercise

When the earthquake ..... (to start), most people ..... (to sleep).

Example exercise

When the earthquake ..... (to start), most people ..... (to sleep).

When the earthquake started, most people were sleeping.

Workbook

Paragraph 9.4

Page 41, 42, 43

Exercise 1 and 2

Together: exercise 3

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.