‹Revenir à la recherche

3m bte p3 T les 5: materialen en technieken

3m bte p3 T les 5: materialen en technieken
1 / 37
suivant
Slide 1: Diapositive
KunstMiddelbare schoolmavoLeerjaar 3

Cette leçon contient 37 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 70 min

Éléments de cette leçon

3m bte p3 T les 5: materialen en technieken

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

bte theorie les 4: presentaties kunstwerk analyse + examenvraag

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

              Startklaar








  • Op je plek zitten.  Telefoon in het Zakkie 
  • Schoolspullen op tafel: laptop, mapje, pen, papier
  • LOG IN OP LESSON UP
timer
1:00

Slide 4 - Diapositive

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
          vandaag +
          leerdoelen
  1. Huiswerk bespreken + jezelf beoordelen
  2. Oefenvragen maken voor elkaar
  3. tijd voor quiz?
-Ik kan mijn eigen werk beoordelen en uitleggen waarom het goed/beetje goed/fout was.
-ik kan inschatten waar ik nog moeite mee heb.
-Ik kan een oefenvraag bedenken met goed antwoord, om kennis te testen voor toets.



Slide 5 - Diapositive

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      
Planning periode 3
Les 1 (7 april): Toets bespreken
Les 2 (14 april): composities + theateropdracht
Les 3 (12 mei): composities, kunstwerk analyse
Les 4 (19 mei): oefenen examenvragen en presentaties
Les 5 (26 mei): oefenen toets vragen en samen leren
Les 6 (2 juni):  Materialen en technieken moeilijker.
Les 7 (16 juni) : Herhalingsweek 
SE: ma 23 juni

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Planning Praktijk: nog 2 lessen!
les 1 (1 april) : toets bespreken, mindmap
les 2 (8 april): magazine, schetsen
les 3 (15 april): schetsen, materiaal onderzoek
les 4 (6 mei): materiaal onderzoek & plan maken
les 5 (13 mei): kunstwerk maken
les 6 (27 mei): kunstwerk maken            sollicitatietraining
les 7 (3 juni): kunstwerk maken
les 8 (10 juni): kunstwerk maken             Schoolreis
les 9 (17 juni): kunstwerk afmaken + presentatie voorbereiden
SE: vrijdag 27 juni presentatie   (je mag eerder komen voor afmaken kunstwerk)

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Herhalen beeldende aspecten

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Noem alle vormgevingsaspecten in 1x

Slide 9 - Carte mentale

2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 
Noem alle voorstellingsaspecten in 1x

Slide 10 - Carte mentale

2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 
Voorstelling & Vormgeving

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bespreken huiswerk
smiley bij elke vraag: 
helemaal goed   -   beetje goed     -   fout
Waarom?

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Met digitaal bewerken van foto's kun je

-(kleine) dingen toevoegen / vervormen.
onvolkomenheden wegwerken.
-licht-donkercontrasten vergroten / verminderen.
-kleuren aanpassen / toevoegen.
-onderdelen verscherpen / vervagen.
-het formaat wijzigen.
-onderdelen verplaatsen / veranderen.
-de uitsnede / compositie bepalen.

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

-compositie                                   vis is in het midden van horizontale compositie.
-kleur                                              Vis heeft als enige voorwerp de kleur fel paars.
- vorm                                             Vis is het grootste voorwerp op tafel.
- kleur                                            Vis heeft een licht-donkercontrast met donkergrijs en wit.

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions




-door het gebruik van hedendaagse voorwerpen zoals plastic / lucifers / spiegeltje
-door (de hedendaagse vormgeving) die niet schilderkunstig maar fotografisch is.
-Door haar hedendaagse techniek, namelijk fotografie en fotoshop.

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Juiste volgorde: 3-2-5-1-4
Mal maken
boom planten en mal plaatsen
200 jaar wachten terwijl de boom groeit
boom kappen
stoel schuren en polijsten

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


Kunstenaar: bedenkt het (concept) / plant de boom en plaatst de mal


Tijd: in de tijd ontstaat de stoel / in de tijd groeit het kunstwerk

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

- Kleding.  Rembrandt heeft dure, chique kleding aan en een hoed met veren.
                     Schiele heeft een vies, wit hemd aan.
-gezichtsuitdrukking:          Rembrandt kijkt neutraal, Schiele boos/verdrietig.
-gebaren:                      Rembrandt heeft zijn handen niet zichtbaar,                                                      waarschijnlijk lang lichaam. Schiele heeft zijn hand op zijn  
                             borst, wel zichtbaar.

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Beiden kijken naar de toeschouwer.
Beide laten tot hun middel zien.

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

R hanteert een fijn penseel.
Hij zet onzichtbare / fijne penseelstreken.
S hanteert een breed penseel of een kwast.
Hij plaatst zichtbare / grove verfstreken.

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

samenvatting bekijken + vragen bedenken
Waarom?
1. herhaling door te lezen
2. moeilijke vraag bedenken = leren
3. juiste antwoord bedenken
4. quiz: wat kan ik al?
Samen leren

Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Maak samen een moeilijke vraag + antwoord
Werk in tweetallen.
1. Bekijk de samenvatting op Teams.
2. Bedenk een moeilijke oefenvraag, die de klas helpt met leren.
3. Schrijf het juiste antwoord op.

            Klaar? Ga alvast leren.
                                                      Schrijf vraag + antwoord op papiertje. 
timer
5:00

Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Quiz!
Samen of alleen.

Elke vraag is 1 punt!
Meeste punten??

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugkijken 
op de leerdoelen
-Huiswerk bespreken + jezelf beoordelen
-Oefenvragen maken voor elkaar
-tijd voor quiz?

-Ik kan mijn eigen werk beoordelen en uitleggen waarom het goed/beetje goed/fout was.
-ik kan inschatten waar ik nog moeite mee heb.
-Ik kan een oefenvraag bedenken met goed antwoord, om kennis te testen voor toets.



Slide 36 - Diapositive

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Slide 37 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Plus de leçons comme celle-ci

3m bte T les 4: presentaties kunstwerk analyse + examenvraag

- Leçon avec 31 diapositives
KunstMiddelbare schoolmavoLeerjaar 3

BTE Theorie M3 - les 3 oefenen met 10 composities

- Leçon avec 27 diapositives
Beeldende vormingMiddelbare schoolmavoLeerjaar 3

BTE 3m ma 27 mei Oefenvraag over tijd.

- Leçon avec 16 diapositives
KunstMiddelbare schoolmavoLeerjaar 3

3m bte P P3 les 5: concept verbeteren en start kunstwerk

- Leçon avec 20 diapositives
KunstMiddelbare schoolmavoLeerjaar 3

ckv 4V A+B: Kunstanalyse

- Leçon avec 39 diapositives
Culturele en kunstzinnige vormingMiddelbare schoolvwoLeerjaar 4

3m bte P P3 les 2: Magazine + ideeën bedenken

- Leçon avec 19 diapositives
KunstMiddelbare schoolmavoLeerjaar 3

1.4 Wat is kunst? Waarom maken mensen zich kwaad om kunst?

- Leçon avec 14 diapositives
Beeldende vormingMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 4,5

1.4 Wat is kunst? Waarom maken mensen zich kwaad om kunst?

- Leçon avec 14 diapositives
KunstMiddelbare schoolvwoLeerjaar 4