Anne Frank Krant 2023
1 / 25
Lesson duration is: 30 minIntroduction
Deze les kun je thuis of in de klas gebruiken tijdens of na het lezen van de Anne Frank Krant 2023 met als thema: dromen, idealen en hoop. Het bevat interactieve vragen en verdieping op de artikelen in de krant waarmee je klassikaal of individueel aan de slag kunt.
Instructions
Bij elke slide vind je instructies of extra informatie over de betreffende vraag of verdieping. De instructies voor de opdrachten staan op de slide zelf maar het is leuk om extra informatie te kunnen geven aan de leerlingen, doe hier je voordeel mee.
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
This item has no instructions
Slide 2 - Slide
Instructies:
Laat je leerlingen alle woorden in vullen die bij hen opkomen als zij denken aan Anne Frank.
Slide 3 - Mind map
Instructies:
Vraag bij enkele woorden die gegeven zijn uit het woordweb door. Waar kennen ze dat van, hebben ze buiten de Anne Frank Krant al meer gelezen, gezien of gehoord over Anne?
Slide 4 - Slide
Instructies:
Vraag de leerlingen goed op te letten tijdens de video, er komt een vraag over de informatie uit de video.
In deze video leren de leerlingen meer over wie Anne Frank was. Daarnaast komen ze meer te weten over de andere onderduikers en de helpers van het Achterhuis. Deze informatie hebben zij nodig in de volgende vraag.
Miep Gies
Jan Gies
Johan Voskuijl
Bep Voskuijl
Victor Kugler
Johannes Kleiman
Weet jij welke naam bij welke foto hoort?
Hiernaast zien jullie foto's van zes mensen die tijdens de onderduik Anne hebben geholpen. Sleep ze op de
juiste plek.
juiste plek.
Slide 5 - Drag question
Vertel: We hebben in de video gezien dat Anne Frank samen met haar ouders en zus, de familie Van Pels en Fritz Pfeffer ondergedoken zat in het Achterhuis. Ook zijn we te weten gekomen dat ze werden geholpen door vijf mensen, de helpers.
Vraag: Op deze slide zien we foto's en namen van de helpers. Maar welke foto hoort bij welke naam? Kijk goed naar de foto’s, wie denk je dat het is?
Extra uitleg: Deze opdracht kan je de leerlingen individueel laten doen op hun device of klassikaal op het digibord. De foto’s kan je uitvergroten om ze beter te bekijken. Het doel van deze vraag: zorgen dat de leerlingen een beter beeld krijgen van wie de onderduikers heeft geholpen. Letterlijk de namen een gezicht geven.
Anne Frank
Margot Frank
Otto Frank
Edith Frank
Hermann van Pels
Auguste van Pels
Peter van Pels
Fritz Pfeffer
Weet jij welke
foto bij welke
naam hoort?
foto bij welke
naam hoort?
Hier zien jullie de acht onderduikers uit het Achterhuis. Sleep de foto's naar de juiste naam.
Slide 6 - Drag question
Vertel: We hebben in de video gezien dat Anne Frank samen met haar ouders en zus, de familie Van Pels en Fritz Pfeffer ondergedoken zat in het Achterhuis. Ook zijn we te weten gekomen dat ze werden geholpen door vijf mensen, de helpers.
Vraag: Hier zien we de foto's met de namen van de acht onderduikers. Maar welke foto hoort bij welke naam? Kijk goed naar de foto’s, wie denk je dat het is?
Extra uitleg: Deze opdracht kan je de leerlingen individueel laten doen op hun device of klassikaal op het digibord. De foto’s kan je uitvergroten om ze beter te bekijken. Het doel van deze vraag: zorgen dat de leerlingen een beter beeld krijgen van wie er in het Achterhuis ondergedoken zaten. Letterlijk de namen een gezicht geven.
Slide 7 - Slide
Instructies:
Op de volgende pagina volgt een vraag over deze boekverbrandingen.
Waarom verbrandden de Nazi's deze boeken?
A
Omdat ze te saai zijn
B
Omdat de Nazi's ze gevaarlijk vinden
C
Omdat ze geschreven zijn door Joodse schrijvers
D
Omdat ze te ouderwets zijn
Slide 8 - Quiz
Instructies:
Antwoord B en C zijn beiden goed, de nazi's vonden alle boeken gevaarlijk die niet achter hun eigen ideologie stonden of door Joden geschreven waren. Ze werden daarom verbrand als symbool gericht tegen alles wat volgens hen niet in Duitsland thuis hoort.
Extra vraag:
Waarom vonden de Nazi's deze boeken gevaarlijk?
Omdat het ideeën bevat die volgens de Nazi's on-Duits waren en niet overeenkwamen met hun eigen ideeën.
Slide 9 - Slide
Instructies:
In dit filmpje wordt uitgelegd hoe de Nazi's de gevangenen in groepen indeelden en hen een gekleurde driehoek toebedeelde.
Joden moesten eerst een gele ster dragen en daarna een extra gele driehoek om er een ster van te maken.
Antwoord:
Door de ster zijn Joden op straat en in het concentratiekamp makkelijk te herkennen.
Door de ster werden Joden nog verder afgezonderd van de niet-Joden en konden alle groepen vlot van elkaar gescheiden worden.
Slide 10 - Slide
Instructies:
Leerlingen krijgen bij elke slide een stukje meer van een historische foto te zien.
Bij elk gedeelte vragen zij zich af wat zij zien, wat zij hierover denken en welke vragen zij erbij hebben. Aan het einde zien ze de volledige foto en worden de vragen over de foto beantwoord.
Slide 11 - Slide
This item has no instructions
Slide 12 - Slide
This item has no instructions
Slide 13 - Slide
This item has no instructions
Slide 14 - Slide
Vertel bij de foto:
Dit is een foto genomen op 6 juni 1944 in Normandië in Frankrijk tijdens de Tweede Wereldoorlog, ook wel D-Day genoemd. Je ziet hier de Geallieerden (op deze foto Amerikanen) aan land komen op Omaha Beach. Het was die dag zwaar aan het stormen, er waren een hoop hindernissen op het strand en enorm veel vijandig vuur. Dit zorgde voor enorme verliezen onder de geallieerden, die amper 1500 meter waren opgerukt aan het einde van de dag. Gelukkig ging het op andere stranden een stuk soepeler en werd met deze invasie het einde van Hitler's rijk aangekondigd.
Vraag:
Hebben de leerlingen wel eens over D-Day gehoord? Waarom heet deze dag zo?
Antwoord:
Dit staat voor Decision-Day, de eerste dag van deze operatie genaamd Overlord.
Heb jij het dagboek van Anne Frank gelezen?
PAGINA 8-9
ja
nee
Slide 15 - Poll
Instructies:
Op pagina 8-9 uit de krant kunnen de leerlingen lezen hoe belangrijk Otto het vond dat anderen het dagboek van Anne zouden lezen.
Afhankelijk van de antwoorden kun je vragen of jouw leerlingen het dagboek een keertje zouden willen lezen? Bijna elke school heeft het dagboek in de bieb liggen. Er is ook een laagdrempelige versie te krijgen in makkelijkere taal.
Vraag:
Waarom zou Otto het zo belangrijk hebben gevonden dat iedereen het dagboek zou lezen?
Antwoord:
Omdat Anne graag schrijver wilde worden en zo lezen mensen toch haar boek. Daarnaast is de boodschap in haar dagboek erg belangrijk, het vertelt het verhaal van een jong meisje dat van haar vrijheid beroofd is en haar hele korte leven hoop blijft houden in de mensheid.
Slide 16 - Slide
Instructies:
De leerlingen krijgen op deze slide te zien dat Anne nog veel meer schreef naast haar dagboek. Wisten zij dat? Deze verhalen zijn ook in het Anne Frank Huis te bekijken.
Extra informatie docent:
Anne schrijft tijdens de onderduik meer dan de meeste mensen weten:
1. Korte verhaaltjes. Anne schrijft 34 korte verhaaltjes. Over haar schooltijd, over gebeurtenissen in het Achterhuis en zelf verzonnen sprookjes.
2. Het Mooie-zinnenboek. Dit waren niet haar eigen teksten, maar zinnen en passages die zij overschrijft uit boeken die zij in de schuilplaats leest. Haar vader brengt haar op het idee om dat te doen.
Cady’s Leven. Dat is de titel van Annes poging om een roman te schrijven. Na een paar hoofdstukken houdt zij er mee op.
3. Het Achterhuis. Dat is de titel die Anne in haar hoofd heeft voor een boek over haar tijd in het Achterhuis. Als basis gebruik zij de teksten van haar dagboek. Van sommige dagboekbrieven bestaan dus twee versies: Annes originele dagboekbrief en haar herschreven versie.
Stijn zegt: "Soms is het moeilijk om te kiezen wat het belangrijkst is".
Ben je het daar mee eens? Leg uit.
PAGINA 10-11
Slide 17 - Open question
Instructies:
Leerlingen mogen hier nadenken en discussiëren over de stelling. Er is hier geen goed of fout antwoord, het is vooral belangrijk dat leerlingen naar elkaar luisteren en hun antwoord weten te beargumenteren.
PAGINA 10-11
Welke idealen vind jij het
belangrijkst?
Slide 18 - Mind map
Instructies:
Dit antwoord hebben zij in de krant al kunnen opschrijven. Als docent is het fijn om deze online te verzamelen, zodat je dit gemakkelijk kan bespreken met je leerlingen. Waar willen zij graag aan/voor werken en aandacht aan besteden?
Slide 19 - Slide
Instructies:
Leerlingen lezen eerst het artikel in de krant op pagina 10-11.
Jalda Rebling vertelt hier over het leven van haar moeder Lin, die samen in drie concentratiekampen heeft gezeten met Anne Frank. Leerlingen krijgen in de quiz drie meerkeuze vragen over deze tekst.
Welke feestdagen vierde de
moeder van Jalda samen met Anne Frank?
A
Kerst en Pasen
B
Sinterklaas en Koningsdag
C
Kerst en suikerfeest
D
Chanoeka, Sinterklaas en Kerstmis
Slide 20 - Quiz
Extra informatie:
Deze feestdagen vierden zij in het concentratiekamp, waarbij ze probeerde cadeautjes voor elkaar te vinden, eten te sparen om een maaltijd te hebben en zongen ze liedjes. Deze momenten zorgden bij velen voor hoop, troost en liefde.
Waar hang je de Mezoeza?
A
Voor het raam
B
Bij de voordeur
C
In de keuken
D
Bij de open haard
Slide 21 - Quiz
Extra informatie:
Een Mezoeza is een kokertje bevestigd bij de deurpost met Bijbelse teksten er in. Vrome joden geven dit kokertje een handkus bij betreden en verlaten van het huis.
De reden hiervan is omdat in de Bijbelse teksten de opdracht staat om de grondslagen van het geloof aan te brengen op deurposten en poorten.
Wat voor verzetswerk deed de moeder van Jalda?
A
Eten halen en rondbrengen.
B
Aanslagen plegen en de bezetter saboteren.
C
Valse persoonsbewijzen verzorgen voor andere Joden.
D
Verboden nieuws verspreiden via pamfletten.
Slide 22 - Quiz
Extra informatie:
Jalda vertelt in de tekst dat haar moeder valse persoonsbewijzen regelde voor andere Joodse mensen. Dit is opvallend omdat zij zelf niet de juiste papieren had en hierdoor dus opgepakt kon worden.
Leerlingen leren bij deze vraag meer over welk verzetswerk er allemaal mogelijk was.
Extra vraag: Kunnen de leerlingen nog ander verzetswerk bedenken?
Slide 23 - Slide
Instructies:
Dit is een gedicht over idealen van Mees van Rijswijk. Ga met de leerlingen in gesprek over wat Mees met deze tekst zou kunnen bedoelen. Welke zinnen begrijpen zij wellicht niet? Dit gedicht sluit aan bij pagina's 14 en 15 waarbij drie jongeren uitleggen wat zij doen om hun idealen te verwezenlijken.
Slide 24 - Slide
Instructies:
Ten behoeve van het nagesprek kijken we terug wat de leerlingen hebben onthouden, wat ze leuk vonden en hen is bijgebleven van de Anne Frank Krant.
Er staan hier twee vragen: Wat de leerlingen gaan onthouden en wat zij interessant vonden. Leerlingen kiezen automatisch de vraag die zij zelf willen beantwoorden. Een van de twee beantwoorden is hier dus prima.
Slide 25 - Mind map
This item has no instructions