lesson plan
Burgerschap & Literatuur - Tangaslip - 12-16 jaar
A lesson plan by Grunberg Academy
Ready to use this lesson plan? Use the button below to save a copy of this lesson plan in your account. After doing so, you will be able to modify the lessons as you wish.
Deze lessenreeks richt zich op Burgerschap, maar u kunt het onderwerp eenvoudig veranderen in een ander onderwerp naar keuze. Laat Je Zien is een integrale methode die in het reguliere onderwijs ruimte biedt aan persoonlijke ontwikkeling, gesproken en geschreven taal, spel, beweging, verbeelding en presentatie. Dit gebeurt in samenhang met alle vakken die in het onderwijs aan bod komen.
Arnon Grunberg, de initiatiefnemer van de Hermann & Hannelore Grünberg Stichting, heeft de Grunberg Academy mede opgericht om kinderen/jongeren uit te dagen de grenzen van hun uitdrukkingsvermogen te verleggen. Zo krijgen ze de kans hun zelfvertrouwen te vergroten en leren ze hun eigen leven op een constructieve manier vorm te geven.
Graag nodigen we leraren en docenten uit om op avontuur te gaan en hun leerlingen in contact te brengen met hun capaciteiten om in vertrouwen te groeien en zichzelf te zijn.
VOOR WE BEGINNEN
Bekijk dit overzicht en het bijgevoegde werkblad voordat u met de les begint, de basis is altijd een drieluik:
De lessenreeks Burgerschap bestaat uit zeven lessen van samen minimaal 360 minuten of 6 volle lesuren minimaal:
Les 1 - 60 minuten, bestaat uit de startoefeningen (20 minuten) en de persoonlijke ervaring tot en met het schrijven van de eerste versie van je verhaal (40 minuten);
Les 2 - 60 minuten om de persoonlijke ervaring te voltooien;
Les 3 - 60 minuten minimaal gericht op activiteiten waarmee bestaande kennis geactiveerd wordt en nieuwe kennis verworbven. Het is mogelijk om meer tijd uit te trekken;
Les 4 - 60 minuten minimaal gericht op praktische toepassingsactiviteiten. Ook hier de keuze om meer tijd te nemen;
Les 5 - 60 minuten minimaal gewijd aan de presentatie, kan ook langer als dat wenselijk is;
Les 6 - 30 minuten aandacht voor reflectie en beslissingen;
Les 7 - 30 minuten is een evaluatie na één tot drie maanden;
Het tijdschema voor deze zeven lessen is de minimale tijd. Het is aan de begeleider, de leerdoelen en het schoolprogramma om de tijd te verlengen en extra passende activiteiten op te nemen. Dit lesformaat is een procesgerichte aanpak.
Bij de eerste les begint de begeleider met het uitleggen van de opbouw van de les(en). Maak een flipover of een digitale versie daarvan met de tijdsplanning en activiteiten erop. Neem deze kort door.
Als woorden niet passen in uw eigen vocabulaire kunt u natuurlijk altijd een tekst gebruiken die aansluit bij uw deelnemers.
Voordat u begint, nodigt u uw groep uit om samen een aantal basisafspraken voor het werken door te nemen. Dit draagt bij aan het creëren van een gevoel van veiligheid:
1. Degene die spreekt mag uitpraten zonder te worden onderbroken.
2. Geen commentaar, alleen vragen.
3. Alles wat in de groep gedeeld wordt, blijft in de groep.
Dit zijn de drie basisafspraken die altijd geldig zijn. U kunt de groep uitnodigen om iets toe te voegen. Als u de afspraken zichtbaar houdt, is het gemakkelijk om als het nodig is even ernaar te wijzen, zo kunt u eventueel zonder te hoeven praten de afspraken weer in herinnering brengen. U kunt ook pictogrammen gebruiken. Voor de lessen vai dit platform staan de basisafspraken op een dia in het lesonderdeel persoonlijke ervaring.
Voorbereiden
Het benodigde materiaal:
- Gebruik een A4 of A3 om ruimte te geven voor het werk van de deelnemer. Teken in het midden een vierkant voor de afbeelding.
- Het papier dat u zult uitdelen als lijst is zeer klein een kwart van het A6 formaat.
- Het papier dat u uitdeelt voor de tekst heeft het formaat van de ruimte onder het vierkant op het drieluikspapier.
- Verder alle materialen die u nodig acht per lesonderdeel dit is vaak afhankelijk van de keuze die u maakt.
Opmerking: Als u digitaal wilt werken, kunt u een digitaal-trilogieformaat maken. De formaten zijn nuttige hulpmiddelen bij de organisatie van het werk van iedere deelnemer.
TangaSlip - START OEFENINGEN - Les 1A
Wat kun je verwachten bij de startoefeningen?
Duur: 20 minuten
- Gericht luisteren en observeren I - vastleggen van geluiden - Alternatieve oefening - Spinal Flush
- Gericht luisteren en observeren II - Alternative oefening - De ballon
Bereidt twee oefeningen voor. Let er op dat ten minste één van de oefeningen op speelse wijze met het onderwerp verbonden is als inleiding.
Opmerking: Je creëert een groepsgevoeligheid en binding, en tegelijkertijd bied je zelfondersteunende oefeningen die altijd nuttig zijn. In het begin lijkt het misschien een uitdaging, maar we kunnen allemaal ontspanning en speelsheid gebruiken. Denk bij wijze van voorbereiding aan een ervaring uit je kindertijd toen je deelnam aan een spel in een kring. Probeer het uit met een vriend(in) of familie. Het versterkt je moed.
TRILOGIE: PERSOONLIJKE ERVARING, KENNIS, PRAKTISCHE TOEPASSING Les 1B tot en met Les 5
Wat kun je verwachten bij de verschillende lesonderdelen?
Les 1B - Persoonlijke ervaring deel 1Duur: 40 minuten
- Delen - De begeleider bereidt een ervaring uit zijn eigen leven voor.
- Uitnodigen - De begeleider bereidt een vraag voor om de deelnemers uit te nodigen hun ervaringen te herinneren, er een te kiezen en die daarna in tweetallen te vertellen.
- Schrijfopdracht ieerste versie.
Duur: 60 minuten
- Optioneel redactie van eerste versie.
- Schrijfopdracht in het net op dreiluik-format.
- Beeldopdracht.
Les 3 - Kennis
Duur: 60 minuten minimaal
- Verzamelen en in kaart brengen van voorkennis en wekken van interesse voor het onderwerp.
- Vragen, onderzoek en tussentijdse presentatie.
Duur: 60 minuten minimaal
- Uitwerkingsvorm om de eigen ervaring, de eerdere en nieuwe kennis te verbinden aan de praktijk.
- Ontwerp een format om ... te presenteren.
Duur: 60 minuten minimaal
Opmerking:
Het persoonlijke ervaringsgedeelte van de trilogie is waarschijnlijk het meest uitdagend. Om anderen aan te moedigen en uit te nodigen hun persoonlijke ervaring te delen, geven we een paar hints:
- Het is belangrijk zich te beperken tot vragen die verband houden met de persoonlijke ervaring.
- De persoon die zijn ervaring deelt is de eigenaar van het verhaal en vragen kunnen alleen worden gesteld om meer informatie te krijgen of om te verduidelijken wat onduidelijk bleef.
- Interrumpties en opmerkingen zijn niet toegestaan.
- Het kan gebeuren dat deelnemers niet gewend zijn om vragen te stellen. Dan is het belangrijk de tijd te nemen om hen te helpen ontdekken hoe ze vragen kunnen formuleren.
De begeleider geeft het voorbeeld met een persoonlijke ervaring. In het begin kan dit ongemakkelijk lijken, maar als je je aan de spelregels houdt, zul je ervaren dat je door je vorm te kiezen om je ervaring uit te drukken niet alleen een voorbeeld bent voor je deelnemers, maar dat je ook zelf kunt groeien in het verwoorden van je ervaring en je antwoorden. Hetzelfde gebeurt met de deelnemers. Er is nooit een eenduidige manier om een verhaal te vertellen en een vraag te beantwoorden. Je deelnemers zover brengen dat ze zich deze waarheid realiseren is een belangrijk doel waarmee persoonlijke groei versterkt.
Kies je ervaring door een thema te bedenken dat verband houdt met de deelnemers van je klas. In dit geval: De ervaringen van binnen of buiten een groep vallen.
Bereid je ervaring thuis voor en deel deze met iemand. Het is belangrijk:
1. dat je je ervaring deelt zonder deze in te korten;
2. om die details te kiezen waarmee je je publiek tegemoet komt.
Je vertelt je verhaal van begin tot eind.
Als je klaar bent, kan je luisteraar vragen stellen om meer informatie te krijgen of om te verduidelijken. Maak dan een vraag om je deelnemers uit te nodigen. In dit geval: Wie wil een ervaring delen over het deel uitmaken van een groep of over het gevoel niet echt deel uit te maken van een groep of zelfs buitengesloten te worden van een groep...
Voor het kennis- en praktijkgedeelte van de trilogie: Als facilitator faciliteer je het proces en vertegenwoordig je zelf een groep zodat je altijd invloed hebt op de uitkomst. Je kunt ervoor kiezen om informatie en oefeningen van je lesmodules op te nemen, uitgebreid onderzoek te doen en bronnen op te zoeken. Bijvoorbeeld: podcasts, documentaires, films, Spotify, etc.
Zodra het mogelijk is nodig dan de deelnemers uit om onderzoek te doen en hun resultaten te presenteren. Er zijn vele werkvormen mogelijk. Voor de praktische integratie van - oudere & nieuwere kennis en gedeelde ervaring - kunnen opdrachten gegeven worden om buiten het klaslokaal te werken, denk daarbij bijvoorbeeld aan: Een organisatie bezoeken, een interview afnemen, een essay schrijven, een clip of podcast maken. Het kan zowel een kleinere als een grotere opdracht zijn.
Reflectie & Beslissing - Les 6
Wat kun je verwachten tijdens reflectie en beslissing?
Duur: 10-30 minuten
Een beslissing nemen voor je eigen leven.
Hoe beïnvloedt de leservaring je leven?
Op welke manier heeft het je aan het denken gezet over het onderwerp?
Opmerking: Als beslissingen in het dagelijks leven deel uitmaken van dit proces, is het raadzaam om in de toekomst tijd vrij te maken om over de nieuwe ervaringen na te denken. Niet iedereen hoeft tot een praktische uitwerking te komen, het kan soms slechts voor enkele deelnemers gelden.
Evaluatie & Nieuw onderwerp - Les 7
Wat kun je verwachten tijdens de evaluatie?
Duur: 10 tot 30 minuten
Neem de tijd om te evalueren.
- De les - het vinden van een nieuw onderwerp.
- Na het uitvoeren van de beslissing.
Opmerking: Nodig de deelnemers uit om na een tijdje een presentatie te geven over hun bevindingen. Door naar hun antwoorden te luisteren, kunt u een nieuw onderwerp vinden dat aansluit bij een onderwerp van uw lesprogramma en bij de deelnemers. Dit maakt de educatieve ervaring inclusief voor al uw deelnemers.
De verzameling van alle trilogieën die de deelnemers gedurende een jaar maken, vertegenwoordigt hun persoonlijke ontwikkeling op vele manieren. Het stelt deelnemers in staat zich bewust te worden van hun eigen ervaringen en groei; het sterkt hen voor het leven.
