Metafoor JEF: Einde wedstrijd betekent nog niet einde oefening. De evaluatie brengt in kaart wat de volgende keer beter kan. Metacognitie betekent kritisch over jezelf nadenken, werk evalueren en leren beseffen wat beter of anders kan. Dit uit zich bijvoorbeeld in terugblikken en analyseren.In dit hoofdstuk leren de leerlingen dat het belangrijk is om terug te blikken op een afgelopen periode. Dit kan bijvoorbeeld gaan over het analyseren van toetsen om het de volgende keer anders aan te pakken.De leerlingen weten exact wat ze hebben bereikt, wat er beter gaat en waar ze nog verder aan willen werken.

Elk hoofdstuk start met Kenmerken en doelen. De leerlingen lezen de doelen van het hoofdstuk en schatten in wat ze al kunnen en wat ze nog willen leren. Elk hoofdstuk wordt afgesloten met Handige strategieën. De leerlingen leren of herhalen handige strategieën bij het onderwerp en bepalen welke strategieën zij gaan uitproberen. Opbouw hoofdstuk metacognitie:5.1 Terugblikken en analyserenLes 1: Terugblikken en analyseren Les 2: Van fouten kun je leren Les 3: De foutenanalyse5.2 Leerstrategieën Les 1: Voorkennis en Cornell-methodeLes 2: FlashcardsLes 3: MindmapLes 4: Vragen stellen en oefentoetsenLes 5: Actief samenvatten en braindumpLes 6: Soorten vragen en de vraag- en antwoordstructuurJe kunt er voor kiezen om alle lessen binnen dit hoofdstuk te behandelen, maar je kunt er ook voor kiezen om losse lessen te pakken.

Tweetallen 5 tot 10 minuten Pen, papier, kleurtjes We gaan oefenen met de mindmap.Stel om de beurt een vraag aan je klasgenoot en maak een mindmap over hem/haar.

nog in te vullen..