Phion
Het orkest van Gelderland & Overijssel bij jou in de klas

Concert voor Rafiq - les 2

5-8
2
Concert voor Rafiq
Tip!
Klik op het notitie-icoontje rechtsonder elke slide voor een korte lesuitleg.
1 / 13
next
Slide 1: Slide
MuziekBasisschoolGroep 5-8

This lesson contains 13 slides, with interactive quiz, text slides and 6 videos.

time-iconLesson duration is: 50 min

Introduction

Leerlingen leren de liedjes 'Wij zoeken een land' en 'Hoe spel je dat' en leren hoe je door middel van bodypercussie en de stem een storm na kunt bootsen.

Instructions

Benodigdheden:
  • Een device (individueel of in groepjes) voor de leerlingen. Of pen & papier. 
  • Lesbrief blz. 16 voor de eerste korte doorloop.
Indien gewenst: Lesbrief blz. 7&8 - instructies les 2. NB: Deze instructies staan ook per slide in de notities geschreven. Wanneer je de lesbrief nodig hebt wordt dit in de notities ook duidelijk aangegeven. 
De lesbrief vind je in het lesplan. Klik hier om naar het lesplan te gaan.

Instructions

Items in this lesson

5-8
2
Concert voor Rafiq
Tip!
Klik op het notitie-icoontje rechtsonder elke slide voor een korte lesuitleg.

Slide 1 - Slide

Toelichting
Hier vind je, indien nodig, verdere uitleg over de slide. 
  • Herhalen Pa waar ben je & Wij zoeken een land
  • Wij zoeken een land - zingen
  • De storm
  • Verhaal deel 2
  • Hoe spel je dat?
  • Mini doorloop 
Inhoud van deze les
  • Herhalen Pa waar ben je & Wij zoeken een land
  • Wij zoeken een land - zingen
  • De storm
  • Verhaal deel 2
  • Hoe spel je dat?
  • Mini doorloop 

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Slide 3 - Video

Toelichting
Herhaal de canon, geleerd in de vorige les. 

Slide 4 - Video

Toelichting
Herhaal de bodypercussie, geleerd in de vorige les. 
1

Slide 5 - Video

Toelichting
De leerlingen leren nu het lied 'Wij zoeken een land' zingen dat bij de bodypercussie hoort die ze al geleerd hebben. 

1. Luister samen naar het lied en lees eerst samen de luistervragen die in beeld verschijnen.
  • Waar gaat de tekst over? 
  • Welke twee worden rijmen in couplet twee? Mensen en Grenzen
  • Welke twee woorden rijmen in couplet vier? Geven en Leven
  • Is de melodie van alle coupletten hetzelfde? Nee, couplet 1 & 3 zijn gelijk aan elkaar en couplet 2 & 4 zijn gelijk aan elkaar. 
2. Laat de leerlingen nu een aantal keer meezingen met het lied. Luister goed wanneer de bodypercussie stopt en het lied begint. De leerlingen doen ook de bodypercussie mee. Oefen het lied ook eens zonder tekst, door bijvoorbeeld het digibord op ‘blank’ te zetten.
00:01
Luistervragen
  • Waar gaat de tekst over?
  • Welke twee woorden rijmen in couplet twee?
  • Welke twee woorden rijmen in couplet vier?
  • Is de melodie van alle coupletten hetzelfde?
Wij zoeken een land - zingen

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Angst
Wat is angst? Waarom kunnen mensen angst hebben? Noem een aantal landen waar op dit moment veel mensen in angst leven.
Stel je eens voor...
Kun je je voorstellen hoe het zou zijn om in zo'n land te leven? Waar zou jij het meest bang voor zijn?
Stel dat je moet vluchten voor bijvoorbeeld een oorlog. Wat zou je dan meenemen? Waarom?
Hoe klinkt een storm?
Als je een storm met muziek zou moeten uitbeelden, hoe zou die muziek dan moeten klinken? (Hard of zacht, snel of langzaam, schel of dof, veel geluid of stilte?)
Klassengesprek

Slide 7 - Slide

Toelichting
1.     Voer met de leerlingen een klassengesprek over het ervaren angst. Denk daarbij aan de volgende vragen:
  • Wat is angst? En waarom kunnen mensen angst hebben?
  • Noem een aantal landen waar op dit moment veel mensen in angst leven.
  • Kun je je voorstellen hoe het zou zijn om in zo’n land te leven? Waar zou jij het meest bang voor zijn?
  • Stel dat jij moet vluchten voor bijvoorbeeld oorlog. Wat zou je dan meenemen? En waarom?
2.    Tijdens het concert beelden alle leerlingen samen een storm uit.
  • Als je een storm met muziek zou moeten uitbeelden, hoe zou die muziek dan moeten klinken? (Hard of zacht, snel of langzaam, schel of dof, veel geluid of stilte)
  • Bekijk het filmpje ‘de Storm’ (volgende slide) en bespreek met de leerlingen de verschillende geluiden uit het filmpje.

Slide 8 - Video

Toelichting
1. Bekijk het instructiefilmpje en bespreek met de leerlingen de verschillende geluiden uit het filmpje.
2. Oefen de geluiden door dezelfde bewegingen voor te doen als in het filmpje of laat de leerlingen met het filmpje meedoen.

Let op! De leerlingen gaan door met het eerste geluid tot een nieuw geluid wordt toegewezen.

Tijdens het concert zal Emile de zaal in een aantal groepen verdelen waardoor een soort canon van geluiden zal ontstaan. Het is belangrijk dat ze goed op Emile letten!
Zodra Emile de zin ' Als een storm raast de oorlog over het land' heeft gezegd, begint de storm. De zaal begint met een gezamenlijke windwave, vervolgens geeft Emile aan welke groep welk geluid gaat maken. 
Waar gaat de muziek volgens jou over?
Verhaal 2

Slide 9 - Mind map

toelichting
  • Luister samen naar het fragment uit de eerste symfonie van Mahler. Geef de leerlingen de luisteropdracht mee om op te schrijven of op hun device in het woordweb in te vullen waar de muziek volgens hen over gaat. Bespreek de antwoorden. Let op: alle antwoorden zijn goed, het gaat om de eigen interpretatie van de leerling! 
Lees deel 2 van het verhaal, te vinden op  bladzijde 13 van de lesbrief

Slide 10 - Video

Toelichting
1. Kijk en luister samen met de leerlingen naar het filmpje.
2. Spreek samen met de leerlingen de tekst uit, eerst zonder muziek en daarna met muziek. Herhaal dit een aantal keer. Hoe krachtiger, ritmischer en energieker de tekst wordt uitgesproken, hoe meer dit straks helpt tijdens de uitvoering.
3. Ga naar slide 11 om het ritme te leren.

Slide 11 - Video

Toelichting
1. Klap de ritmes mee met het instructiefilmpje, maar laat de enthousiaste leerlingen nog even wachten met de tekst.
2. Zodra de ritmes er goed inzitten kan je het combineren. Voer het hele lied uit, met tekst en klapritmes
L

Mini doorloop

Slide 12 - Slide

Toelichting
Daag je leerlingen uit een korte doorloop uit te voeren van de elementen die ze tot nu toe hebben geleerd. Lees tussen de activiteiten fragmenten voor uit het verhaal, zodat ze de momenten leren kennen waarop ze tijdens de voorstelling gaan meedoen. De momenten waarop deze fragmenten voorgelezen kunnen worden, zijn aangegeven middels het driehoeksymbool.

De fragmenten uit het verhaal zijn te vinden in het draaiboek op pagina 14 van de lesbrief.

Let op: het lied ‘Hoe spel je dat’ hoort bij een gedeelte van het verhaal dat nog niet is behandeld. Vandaar dat dit nog niet in de doorloop is opgenomen.
  • Wij zoeken een land - zang 
  • De storm
  • Verhaal deel 2
  • Hoe spel je dat?
Vink hier aan wat je in deze les hebt geleerd
Checklist!
  • Herhaling vorige les
  • Wij zoeken een land - zang
  • De storm
  • Verhaal deel 2
  • Hoe spel je dat?
  • Mini doorloop

Slide 13 - Slide

Tip!
Gebruik de pen rechts onderin de slide om op het Digibord de vakjes letterlijk af te vinken.