9 lessons

Dag Collega! Voor je ligt de handleiding van het lesprogramma van TisTaal. Dit programma is ontwikkeld door Dutchily E.E. en gebaseerd op de NTC-leerlijn van het NOB. In dit lesplan leggen wij uit hoe je er praktisch mee aan de slag kan en wat je nodig hebt om het lesprogramma optimaal in te zetten en het beste uit je leerlingen te halen. Voor de leerlingen is een 0-les toegevoegd waarin Juf Lexi zichzelf voorstelt en uitleg geeft over de lessen.Wij wensen jullie een fijn schooljaar!Team Dutchily / TisTaalEsther van de Donk en Femke-Fani Gude

In dit lesplan vind je een leuke Sinterklaasbingo in verhaalvorm. Het verhaal bevat de cijfers 1 tot en met 50. De bingokaarten zijn als bijlage toegevoegd aan deze les. Wie heeft er als eerste bingo?

Dag Collega! Voor je ligt de handleiding van het lesprogramma 'TisTaal'. Dit programma is ontwikkeld door Dutchily E.E. en gebaseerd op de NTC-leerlijn van het NOB. In dit lesplan leggen wij uit hoe je er praktisch mee aan de slag kan en wat je nodig hebt om het lesprogramma optimaal in te zetten en het beste uit je leerlingen te halen.Wij wensen jullie een fijn schooljaar!Team Dutchily / TisTaalEsther van de Donk en Femke-Fani Gude

De lessenreeks van VO3 werkt van B1+ naar B2. Voorafgaand is in de lessenreeks van VO2 van B1 naar B1+ gewerkt. VO3 kan afgesloten worden met een Staatsexamen NT2-II of met een examen CNaVT op B2-niveau. Op NUMO wordt digitaal geoefend met taalverzorging en woordenschat. Stap op de fiets, trek je wandelschoenen aan en ga mee op taalreis door Nederland! In elke opdracht proef je een stukje van het land: van drukke steden tot stille bossen, van strandwandelingen tot heuveltochten. Onderweg werk je aan je Nederlands zonder dat je het doorhebt – lezend, luisterend, schrijvend en kijkend ontdek je spelenderwijs de taal én de cultuur.

Dit lesplan bevat: startbladen - herhaling lesstof lesweek 09spelling voor groep 7-8taal voor groep 7-8werkwoordspelling voor groep 7-8De bijlages die nodig zijn voor de lessen zijn toegevoegd als PDF-bestand. Elke les bevat ook een reflectieblad, want doelgericht werken vraagt om doelen stellen en erop reflecteren. De les begint met de startbladen. Met deze werkbladen wordt de lesstof van week 09 herhaald. Je kan hiermee zien of de lesstof wordt beheerst. Een klein toetsmoment dus en een mooie herhaling om je les mee te starten.

Dit lesplan bevat: startbladen - herhaling lesstof lesweek 3spelling voor groep 4 taal voor groep 4De bijlages die nodig zijn voor de lessen zijn toegevoegd als PDF-bestand. Elke les bevat ook een reflectieblad, want doelgericht werken vraagt om doelen stellen en erop reflecteren.De les begint met de startbladen. Met deze werkbladen wordt de lesstof van week 03 herhaald. Je kan hiermee zien of de lesstof wordt beheerst. Een klein toetsmoment dus en een mooie herhaling om je les mee te starten.

Dit lesplan bevat: startbladen - herhaling lesstof lesweek 09spelling voor groep 5-6taal voor groep 5-6 De bijlages die nodig zijn voor de lessen zijn toegevoegd als PDF-bestand. Elke les bevat ook een reflectieblad, want doelgericht werken vraagt om doelen stellen en erop reflecteren. De les begint met de startbladen. Met deze werkbladen wordt de lesstof van week 09 herhaald. Je kan hiermee zien of de lesstof wordt beheerst. Een klein toetsmoment dus en een mooie herhaling om je les mee te starten.

Dit is les 4 van kern 3, die bij Veilig Leren Lezen (KIM-versie) van uitgeverij Zwijsen kan worden ingezet. In de les wordt verwezen naar de werkboeken en Veilig en vlot van deze methode. De les is niet bedoeld ter vervanging van de methode. Als de leerlingen een schrijfoefening krijgen, kan je daar het oefenpapier voor gebruiken. Dit is als bijlage opgenomen bij de les. Op de postits van de dia's in de les staan aanwijzingen voor de leerkracht.

In thema 4 werken leerlingen aan het begrijpen en gebruiken van taal rond eten en drinken. De lessen sluiten aan bij het dagelijks leven van jongeren en bij herkenbare situaties zoals eten op school en thuis. Leerlingen ontdekken dat taal niet alleen kan informeren, maar ook kan sturen en beïnvloeden.In dit thema staat voor het eerst het tekstdoel overhalen centraal. Leerlingen bouwen voort op het fundament uit eerdere thema’s, waarin zij hebben geleerd teksten te lezen met aandacht voor doel en opbouw. In thema 4 leren zij herkennen hoe woordkeuze en formulering een lezer kunnen aanzetten tot een keuze.Het thema bestaat uit twee lessen met een vaste opbouw.Les 1 – BegrijpenLeerlingen lezen twee teksten over eten en drinken met verschillende tekstdoelen. De focus ligt op het herkennen van het verschil tussen informeren en overhalen. Leerlingen ontdekken dat teksten met een overhalend doel andere woorden gebruiken dan informatieve teksten en dat bijvoeglijke naamwoorden en vergelijkingen hierbij een belangrijke rol spelen. Door teksten te vergelijken leren leerlingen niet alleen wat er staat, maar vooral wat de schrijver wil bereiken en hoe dat zichtbaar wordt in de taal.Les 2 – GebruikenLeerlingen schrijven zelf een korte overhalende tekst over eten of drinken. Zij werken procesmatig: eerst mondeling ideeën verkennen, daarna plannen maken en vervolgens schrijven. De schrijfsituatie is concreet en realistisch: leerlingen schrijven een tekst voor de schoolkantine. Zij maken bewuste keuzes in woordgebruik om een lezer te laten denken: dit wil ik proberen. De focus ligt op betekenis en effect, niet op foutloosheid.Binnen beide lessen wordt stilzwijgend gedifferentieerd. Alle leerlingen werken aan dezelfde doelen, met verschillen in ondersteuning en verdieping waar nodig. Differentiatie vindt plaats via instructie, antwoorddiepte en begeleiding tijdens het proces. Routes worden niet benoemd richting leerlingen.Thema 4 versterkt het inzicht dat woorden effect hebben op de lezer en vormt een belangrijke stap richting latere thema’s waarin overtuigen, meningen en argumentatie verder worden uitgewerkt.