Troefkaart 3 - Je ontdekkingen

• New lesson editor
• Aardrijkskunde
• Culturele en kunstzinnige vorming
• +28
• Middelbare school
• Praktijkonderwijs
• Speciaal Onderwijs
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Beroepsopleiding
• ISK

Introduction

Waarom LOB-methode Troef? Troef is een vernieuwende, interactieve en praktijkgerichte LOB-methode van LessonUp Originals, die leerlingen helpt hun talenten te ontdekken en slim in te zetten voor hun toekomst. De methode werkt met een herkenbare metafoor: talenten als troefkaarten. Net zoals in een kaartspel vergroot een sterke hand je kansen op succes. Door inzicht te krijgen in hun talenten, leren leerlingen hoe ze deze effectief kunnen inzetten voor studie- en beroepskeuzes. Ontdekkingen - Leren door te doen! De derde troefkaart zet de leerlingen zelf achter het stuur. Welke richting willen ze op? Welke toekomst hebben zij voor zichzelf voor ogen? Ze plannen als het ware een ontdekkingsreis om die toekomst te onderzoeken. Middels stage, interviews, meeloopdagen, etc gaan ze ervaren of de gedroomde studie of werkplek echt aansluit bij hun verwachtingen. Die ervaring leggen ze vast in een reisverslag, zodat ze reflecteren op de betekenis ervan. Het gaat niet om goede of foute keuzes maken, maar om het lef te hebben je eigen richting te bepalen en naar onbekende gebieden te reizen om zo steeds beter richting te kunnen geven aan hun toekomst.

Instructions

Troefkaart 3: Je ontdekkingen

Leerdoelen:

1. Ik kan vertellen welk soort bedrijven bij mij passen als toekomstige werkplek.
2. Ik stel mezelf de juiste vragen om te bepalen of een ervaring past bij mijn ontdekkingstocht.
3. Ik kan de route laten zien van mijn ontdekkingstocht naar studies en banen die ik heb uitgestippeld.
4. Ik kan uitleggen waarom mijn ontdekkingstocht geslaagd is. 

Voorbereiding

• Neem de handleiding door.
• Neem de slides door.
• Zorg dat je voor aanvang de eventuele werkbladen hebt uitgeprint en verdere benodigdheden klaar hebt liggen.

Benodigdheden 

• Centraal scherm om de les te tonen.
• Wanneer naast het scherm ook andere benodigdheden vereist zijn, vind je dat in de notities bij de desbetreffende slide.
• Werkbladen
• Potloden/pennen

Zonder devices:

Wanneer je leerlingen geen devices gebruiken, dan staat er bij iedere interactieve slide aangegeven hoe je deze vraag klassikaal kan inzetten.

Of maak gebruik van de pdf's in de bijlage.

Portfolio:

Door de opdrachten in deze methode in een map te bundelen, krijgen de leerlingen (en hun ouders/verzorgers) een compleet beeld van de inzichten die verworven zijn tijdens dit traject. 

Instructions

Lesomschrijving_Troefkaart 3_Ontdekkingen.pdf

Worksheets

Ontdekkingensreis_Printable.pdf

Antwoorden_Ontdekkingsreis_Printable.pdf

Werkblad_Azen_Ontdekkingen.png

Je hebt de kaarten al in handen!

Kaart 3: Je ontdekkingen

Kaart 3: Je ontdekkingen

Je hebt de kaarten al in handen!

LOB (LoopbaanOriëntatie en Begeleiding) helpt je om te ontdekken wat jou kenmerkt, wat jou motiveert en wat jij kan. Als je je daar bewust van bent, wordt keuzes maken voor je toekomst makkelijker. Je weet namelijk wat bij je past en waar je je goed bij voelt. Troef gaat je daarbij helpen. 

De methode ziet jouw mogelijkheden als kaarten in een spel. Als je sterke kaarten in handen hebt, wordt het spel leuker en makkelijker om te spelen. Die sterke kaarten noem je troefkaarten. Jouw eigenschappen en talenten zijn jouw troefkaarten. Met Troef ontdek je jouw troefkaarten en onderzoek hoe je ze slim kunt gebruiken.

Troefkaart 4: Keuzes
Hoe maak jij keuzes?

Troefkaart 3: Ontdekkingen
Wat leer jij van nieuwe ervaringen?

Waarom heet deze LOB-methode

Troefkaart 1: Kwaliteiten
Wat zijn jouw sterke punten?

Troefkaart 2: Drijfveren
Wat motiveert jou écht?

Troefkaart 5: Netwerk
Wie ken jij om jou op weg te helpen?

Verzamel jouw persoonlijke troefkaarten:

(Klik op de hotspots)

Waarom is de jeep het symbool van deze les

over ontdekkingen, denk je?

Waarom is de jeep het symbool van deze les

over ontdekkingen, denk je?

Voor de docent

In het woordweb werden de woorden klassikaal ingevoerd, maar nu is het tijd om de leerlingen hun eigen, persoonlijke woorden te laten kiezen.

Mijn vier woorden zijn...

Individueel/ In stilte

De leerlingen gaan uit alle woorden in het woordweb de vier woorden kiezen die écht bij hen passen.
Geef de leerlingen aan dat ze ook woorden mogen benoemen die nog niet in het woordweb stonden, maar nu pas 'bovenkomen'.

De opdracht wordt bewust individueel en stil gedaan, om de leerlingen hun eigen keus te laten maken.

Tip 1: 
Benadruk dat deze woorden geen vaststaand feit zijn, dus wat nu aanspreekt kan zich best in de loop van maanden/jaren aanpassen, maar het laat hen wel zien wat activiteiten, situaties of locaties zijn waar zij door geactiveerd worden en dat levert nu energie op! Energie die hen motiveert om te groeien, te ontwikkelen en in beweging te komen.

Tip 2:

Zet eventueel een timer in als dat helpt om de leerlingen te activeren.

Kaart 3: Je ontdekkingen

Kaart 3: Je ontdekkingen

Jouw ontdekkingsreis

Pak een jeep en rijdt langs iedere tegel. Beantwoord overal een vraag.

De volgorde van jouw reis mag je zelf bepalen.

Jouw ontdekkingsreis

Voor de docent

Jouw ontdekkingsreis

Het doel: De leerlingen reizen langs verschillende landschappen die allemaal een ander aspect belichten van ontdekken en het ervaren van nieuwe situaties. 
De vragen zijn wat filosofisch geformuleerd binnen de reis-metafoor die deze les centraal staat.
Voorbereiding:

Online

- Zorg voor voldoende devices in het lokaal.

- Verdeel de klas in groepjes van vier en zorg dat iedere groep een device heeft.

Offline

- Print de bijlage 'Ontdekkingsreis_Printable.pdf' uit. 

- Maak vier groepen.

- Verdeel de kaartjes zo over de groepen, dat ze allemaal van ieder landschap een vraag hebben. (Iedere groep krijgt dus 6 kaarten).

Wil je de antwoorden van de leerlingen opnemen in hun portfolio, print dan voor iedere leerling de bijlage 'Antwoorden_Ontdekkingsreis_Printable.pdf' uit.

Werkwijze:

- Laat iedere leerling zelf bepalen in welke volgorde ze de landschappen aandoen en de vragen beantwoorden.

- De leerlingen vertellen aan elkaar hun antwoord op de vraag en kunnen, wanneer nodig, elkaar bevragen.

- Heb je voor iedere leerling het antwoordenvel uitgeprint? Laat ze dan hun antwoord, na het delen binnen het groepje,  kort en bondig opschrijven.

Vraag aan het eind van deze les welke leerling het antwoord op een specifieke vraag wil delen.

Wat heb je over jezelf ontdekt tijdens de reisvragen?

Wat heb je over jezelf ontdekt tijdens de reisvragen?

Daag jezelf uit om studies en beroepen écht te ontdekken.

Wil je later een studie of beroep vinden dat écht bij

jou past? Die kan je vinden door te proberen, te onderzoeken en gesprekken aan te gaan. Om te ontdekken waar jouw toekomst kan liggen, zul je stappen in de echte wereld moeten zetten.

Zelfvertrouwen én richting: van elke ervaring leer je! Ook als een plek toch niet jóuw plek blijkt te zijn. Dat was een verkeerde afslag. Je reist verder met dat leermoment in je rugzak. Je zult zien dat je steeds beter herkent welke afslagen jij te nemen hebt.

Je kiest dan niet zomaar: Je ontdekt of jouw beeld van een studie of beroep klopt door een meeloopdag te volgen of stage te lopen. Die ervaring leert je of dit een keuze is die bij je past. Je kiest dan bewust op basis van jouw ontdekkingen.

Je krijgt een realistisch beeld: Je kan eindeloos websites doorspitten, maar ervaren hoe een dag op school of werk écht voelt, geeft je een veel beter beeld. Je weet wat je verwachten kan en zal minder snel teleurgesteld worden.

Onbekende wegen

Onbekende wegen

Het is tijd om je reis naar nieuwe bestemmingen uit te stippelen. Jouw missie: onderzoeken welke studies en beroepen bij jou passen. Hiervoor kies je vier onbekende wegen om te bewandelen.

Zet de volgende drie stappen:

🧭

🗺️

🔦

1

2

3

Voor de docent

Onbekende wegen

Doel: Binnen het thema Ontdekken gaan de leerlingen ervaringen op doen.
Deze opdracht dient als handvat om ook werkelijk stappen te zetten om een beeld te krijgen van hun toekomst(-plannen/-dromen).

Voorbereiding:

Bepaal binnen welk tijdsbestek de leerlingen deze acties uitgevoerd moeten hebben. 

Print voor iedere leerling de bijlage 'Reisdagboek.pdf' uit. Mochten leerlingen meer acties uit willen voeren, dan zou meer bladzijdes voor hen uit kunnen printen.

Bekijk de extra lessen die bij de vierde troefkaart horen. Daarin wordt dieper ingegaan op wat de verschillende acties inhouden en welke stappen je kan zetten om er een succes van te maken.

Laat gedurende de looptijd van deze opdracht deze les af en toe voorbij komen en vraag de leerlingen naar hun vorderingen.
Je zou daarvoor ook dia 10 en 11 af en toe laten beantwoorden.

Motiveer de leerlingen door aan te geven dat het er niet om gaat dat alles meteen duidelijk is. Geef aan:
- Elke stap die je zet, maakt je wijzer. Zie het als een avontuur waarin jij de hoofdrol speelt.
- Door deze route te volgen, krijg je stap voor stap inzicht in wat jij wilt voor je toekomst én hoe je dat kunt bereiken. Zo wordt kiezen voor later geen gok, maar een avontuur dat bij jou past!- Wil je meer stappen zetten op je ontdekkingsreis, ga vooral je gang! Hoe meer je ontdekt en onderzoekt, hoe beter jij straks je keuze kunt maken.

1

Ja

2

Nee

3

Help!

Ben je al goed op weg met jouw

'Onbekende wegen'?

Ben je al goed op weg met jouw

'Onbekende wegen'?

Hoe helpen deze ervaringen jou om een beter beeld

van je toekomst te krijgen?

Hoe helpen deze ervaringen jou om een beter beeld

van je toekomst te krijgen?

Je bent op ontdekkingsreis geweest en hebt onbekende wegen verkend. Leg op de vier troefkaarten vast welke stappen jij zélf hebt gezet en wat deze jou geleerd hebben. Die ervaringen neemt niemand je af en laten jou sterker staan bij het bepalen van je volgende reisdoel. Goede reis! 

Vul jouw 4 azen in op het werkblad 'Mijn 4 azen'.

Voor de docent

Doel van de opdracht:

Leerlingen verwerken de lesinhoud persoonlijk en concreet.

Ze vatten hun verslag van de vier acties die ze hebben uitgevoerd als het ware samen en denken na over de waarde hiervan.

Werkwijze:

Print voor iedere leerling het werkblad "Azen_Ontdekkingen" uit.

Laat leerlingen hun vier ontdekkingen en de waarde daarvan beschrijven op de troefkaarten.

Op elke kaart schrijven ze:
- Actie #... was ...
- Daar ontdekte ik dat ...
- Deze ontdekking is van waarde voor mij en mijn toekomst omdat ...

Tips voor begeleiding:

Moedig leerlingen aan om hun stappen niet te downsizen. Ook kleine ontdekkingen zijn van waarde!

Weet je na deze 4 acties nog niet wat je wilt, dan is dat geen probleem. Weten wat je zeker NIET wilt, is ook belangrijk. En van iedere ervaring leer je. Op sociaal vlak,  proactief zijn, durven ondernemen, etc..

Geef eventueel een voorbeeld van een van jouw ervaringen op dit gebied. Welke banen heb jij voor deze baan gehad? Wat hebben die jou geleerd? Hoe wist jij welk beroep bij jou paste? En wist je dat meteen?

Rond af door enkele leerlingen hun favoriete kaart te laten delen met de klas of in tweetallen.

Bij deze opdracht wordt bewust geen digitale vraag gegeven, omdat de kaarten een mooie fysieke gespreksopener kunnen zijn. Zowel op school als thuis of tijdens stage.

Materiaal:

Werkblad "Azen_Ontdekkingen" per leerling uit óf laat ze hun troefkaarten zelf ontwerpen.

Pennen/(kleur-)potloden

Wat zeggen jouw ontdekkingen over welke richting

je verder wilt onderzoeken?

Wat zeggen jouw ontdekkingen over welke richting

je verder wilt onderzoeken?

Wat zou je nu aan een klasgenoot adviseren die

nog niet weet wat hij/zij wil?

Wat zou je nu aan een klasgenoot adviseren die

nog niet weet wat hij/zij wil?

Stel dat je morgen een nieuwe stap mag zetten op

de weg naar je toekomst - wat zou je doen?

Stel dat je morgen een nieuwe stap mag zetten op

de weg naar je toekomst - wat zou je doen?

Klik hier voor de volgende troef

Je hebt de kaarten al in handen!

Je hebt de kaarten al in handen!