Pitch vakdidactiek
Activerende vakdidactiek in Software Development
Je leert programmeren niet door code te typen, maar door te denken als een ontwikkelaar.
Items in this lesson
Activerende vakdidactiek in Software Development
Je leert programmeren niet door code te typen, maar door te denken als een ontwikkelaar.
Waarom dit onderzoek?
Theorie is belangrijk, maar vaak droog
Studenten haken af bij lange uitleg
Zelfregulerend leren vraagt om motivatie
Vraag die ik onderzocht heb:
“Hoe kan ik theorie actiever aanbieden zodat studenten gemotiveerd blijven en beter begrijpen waarom iets werkt?”
Onderbouwd met theorie
Constructivisme - leren door doen
TPACK-model - balans tussen technologie,
didactiek en inhoud
Wijze lessen – productieve leerstrategieën (bouwen, uitleggen, samenvatten)
Hoe ik lesgeef
Onderwerp op basis van studentinput → actueel
5–10 minuten theorie → daarna zelfstandig oefenen
Peer-feedback: studenten koppelen om van elkaar te leren
LessonUp en mini-quizzes om kennis actief te verwerken
“Je mag best op je smoel gaan, zolang je maar kunt uitleggen waarom.”
Wat ik tot nu toe geleerd heb
Betekenisvolle opdrachten verhogen motivatie
Studenten tonen meer eigenaarschap
Actieve lessen geven meer ruimte voor coaching
Ontwikkelpunten
Groeien in klassenmanagement
Balans zoeken tussen coach en professional
Bewust omgaan met grenzen, zonder afstand te creëren
Ontwikkelpunten
Groeien in klassenmanagement
Balans zoeken tussen coach en professional
Bewust omgaan met grenzen, zonder afstand te creëren
tl;dr: Ik wil duidelijk zijn in verwachtingen, zonder mijn coachende rol te verliezen.
Afsluiting
Kern van mijn vakdidactiek: leren door doen, reflecteren en samenwerken
Ik zie mezelf als een coach in denkprocessen, niet als een wandelende compiler.
