Praktijkleren lesweek 3

• Verpleegkunde
• HBO
• Studiejaar 2

Praktijkleren leerjaar 2

LUK 5

Week 3 

bijeenkomst 1

Programma

Stage-ervaring

Stage-event

GenAI & jouw Stage: Wat moet je weten?

Lesdoelen

Na deze les heb/ kun je :

- eerste stage ervaringen gedeeld

- kennis gedeeld en vergroot door middel van terugkoppeling van het stage-event

- toelichten hoe je GenAI verantwoord kan inzetten om te ondersteunen bij het leren tijdens de stage (SC 19).

Deel 1 Stage ervaringen

Terugblik eerste stage ervaring

Hoe was de start van stage?

Kies een kleur kaart:

Groen: leuk

Oranje: pittig

Rood/ roze: moeilijk

Beschrijf op de kaart in kernwoorden wat maakt dat je deze kleur kiest

Geef handvatten hoe te “scoren” denk aan hoe ze mogelijkheden zien in hun leerproces, hoe interessant ze hun doelgroep vinden, hoe ze de eerste begeleiding ervaren hebben.

Gekleurde kaart laten bewaren en later in de SLC gesprekken mee laten nemen.

Vooruitblik stage

Schrijf een brief aan je zelf met als thema:

“Mijn eerste indruk van stage – en wat ik mezelf wil meegeven”

- hoe was de eerste indruk, wat voelde je,

wat ging goed of juist niet goed

- wat wil je leren, wat ga je daarvoor doen, hoe 

ga je het aanpakken, wie heb je nodig

- wat geef je jezelf mee

Brief doe je in gesloten envelop met je naam er op en 

lever je in bij SLC docent. Aan einde van de stage krijg je deze terug om te kunnen gebruiken in het eindgesprek

Brief aan jezelf

Doel:

Zelfbewustzijn en zelfsturing versterken.

Werkwijze:

Laat de student een korte brief schrijven aan zichzelf met de titel:

“Mijn eerste indruk van stage – en wat ik mezelf wil meegeven”

Stimuleer hen om open en eerlijk te schrijven over:

• Wat ze voelden

• Wat ze goed deden

• Wat ze willen leren

• Wat ze tegen zichzelf willen zeggen

Kennisdeling stage-event

Groepjes maken van gevolgde workshops.

Bespreek de highlights uit de workshop met elkaar.

Per groepje wordt er een korte samenvatting gepresenteerd (1 slide of poster) aan mede-studenten

Als het stage-event is geweest dit in les 2 aandacht geven. Anders verplaatsen naar lesweek 3.1

Verdeel in groepjes van studenten die dezelfde workshops hebben gevolg

- laat groepje bespreken wat ze geleerd hebben in hun workshop

- ieder groepje maakt 1 sheet/poster voor de klas en presenteert

Ev

Scan de QR code om je input te geven t.a.v. het stage-event

Om het event te kunnen verbeteren hebben we input nodig vanuit de studenten.

Graag de forms tijdens de les inlaten vullen, zodat we een zo hoog mogelijk respons krijgen.

Reflectie en afronding

Pak je kaart erbij en noteer naar aanleiding van de opgedane informatie wat je daarvan meeneemt om op kleur te kunnen blijven of wat je helpt om te ontwikkelen naar groen.

Laat op achterkant van gekozen kleurenkaart opschrijven wat ze uit de gesprekken meenemen wat hun helpt om op kleur te blijven of naar andere kleur te kunnen indien oranje/rood is gekozen

Deel 2 GenAI & jouw stage: Wat moet je weten?

Ik heb voor het onderdeel van deze les een wiki gemaakt: 

https://maken.wikiwijs.nl/219004/Leren_met_AI

Hierin vind je informatie over genAI en het leren met genAI. 

Aan het einde van dit deel is het bedoeling dat studenten kritischer omgaan met de output van GenAI in het eigen leerproces en in de zorg.

Graag feedback op dit onderdeel van de les! 

GenAI of AI? 

Kunstmatige intelligentie (AI) is 

• een verzamelnaam voor technologieën die machines of computers in staat stellen om taken uit te voeren die normaal gesproken menselijke intelligentie vereisen.

Generatieve AI (GenAI) is een vorm van AI die zelf nieuwe inhoud kan maken 

• Is datagedreven 
• Zelflerend
• Doet kansberekeningen

Ook wel taalmodel, large Language model (LLM) of chatbot genoemd....

Voor een volledig overzicht van het leren met GenAI verwijs ik graag naar de wiki die ik heb gemaakt: 

https://maken.wikiwijs.nl/219004/Leren_met_AI

De volgende dia geeft voorbeelden van GenAI in diverse vormen. 

Valkuilen

1. Privacy en gegevensbescherming 
   
2. Transparantie en bronvermelding 
3. Verantwoordelijkheid en afhankelijkheid 
4. Bias en uitsluiting 
5. Gelijke toegang tot AI 

Zie de Wiki. Het is belangrijk dat studenten er van doordrongen zijn dat er ethisch randvoorwaarden zijn aan het gebruik van AI. 

Ga vooral met hen in gesprek. 

Prompten

• Je wil het beste resultaat
  
• Je wil een goed en bruikbaar antwoord 
  

Dus.... 

moet dat wat je erin stopt in overeenstemming zijn met het gewenste antwoord. 

Effectieve prompt 

Bestaat uit 4 onderdelen: 

Context 

Instructies 

Inputdata 

Outputspecificaties 

Uitleg zie Wiki

Benamingen

Formeel: Large Language Model  (LLM)

Maar ook:

Chatbot, taalmodel, of gewoon bij de naam 

Leg kort uit dat het eigenlijk allemaal hetzelfde is. Zie daarvoor de wiki

Ik gebruik voor de opdrachten van mijn verpleegkundige opleiding

Copilot (MS)

ChatGPT 4o (OpenAI)

ChatGPT 5 (OpenAI)

ChatGPT gratis versie (OpenAI)

Mistral (Frans, Europees model)

Gemini (Google)

LLama (Meta)

Anders

Ik gebruik geen GenAI

Met deze vraag krijg je inzicht welk taalmodel de studenten gebruiken. Probeer hen zoveel mogelijk te laten werken met Copilot. Copilot is van Microsoft en zit in het MS office pakket voor bedrijven. 

Hou er rekening mee dat sommige studenten niet op de hoogte zijn van en het pakket of deze chatbot. 

Hierna volgen twee simpele oefeningen met het schrijven van een prompt. Er kunnen studenten zijn die geen interesse hebben om AI in te zetten. Ga vooral het gesprek aan. 

Oefenen 

Voer de volgende prompt  " Wat is diabetes?" in je taalmodel naar keuze (chatGPT, copilot, Bard, Mistral etc) , bewaar de input. 

Schrijf nu een verbeterde prompt waarin je de richtlijn verwerkt. Dus voeg toe : context, duidelijke instructies, inputdata en outputinstructies.  Voer weer in het taalmodel dat je gebruikt hebt. 

Vergelijk beide antwoorden. Wat valt je op? Zijn ze even lang? Welke was duidelijker en bruikbaarder? Waarom? 

Deze oefeningen en nog meer staan in de wiki die ik heb gemaakt: https://maken.wikiwijs.nl/219004/Leren_met_AI . 

Vanaf oefening 3 worden de prompten iets moeilijker. Deze kunnen gebruikt worden voor studenten die wel al ervaring hebben met herschrijven van een goede prompt. 

Een mogelijke prompt wordt geafficheerd op de volgende dia. 

Je kan dit op twee manieren aanvliegen: je laat ter plekke zien wat het verschil is of je laat het de studenten doen. 

Voorbeeld prompt

Context	Ik ben aan het studeren voor anatomie, fysiologie en pathologie voor mijn verpleegkundige opleiding.
Instructies	Geef uitleg over alle vormen van diabetes.
Inputdata	Gebruik hiervoor betrouwbare websites en vertel ook welke je hebt gebruikt.
Outputdata	Doe dit in maximaal 750 woorden.

Je kan natuurlijk alle kanten op met deze prompt. 

Het kan nog beter

Gebruik je verbeterde prompt van daarnet.

Geef je taalmodel, chatbot, LLM etc. ook een rol (Expertprompting) 

Voer weer in. 

Vergelijk weer beide antwoorden. Wat valt je op? Is de toon van het antwoord veranderd ? Welke was duidelijker en bruikbaarder?  

Ben je niet tevreden met de output? Geef dan duidelijke instructies aan het taalmodel en verfijn je prompt. 

Een mogelijke prompt wordt geafficheerd op de volgende dia. 

Voorbeeld prompt

Context	Je bent een tweedejaars student in de verpleegkundige opleiding en je bent aan het studeren voor anatomie, fysiologie en pathologie voor mijn verpleegkundige opleiding.
Instructies	Geef uitleg over alle vormen van diabetes.
Inputdata	Gebruik hiervoor betrouwbare websites en vertel ook welke je hebt gebruikt.
Outputdata	Doe dit in maximaal 750 woorden.

Je kan natuurlijk alle kanten op met deze prompt. 

Evaluatie van de les

Aan het einde van dit deel is het bedoeling dat studenten kritischer omgaan met de output van GenAI in het eigen leerproces en in de zorg.

Is dit doel bereikt (productevaluatie)? Wat vinden de studenten van dit onderdeel van de les (procesevaluatie)? 

Verzamel de feedback alsjeblieft! 

Praktijkleren leerjaar 2

LUK 5

Week 3 

bijeenkomst 2

Programma

CanMEDS rollen en succescriteria 

koppeling met PVS 1

ICG's

Lesdoelen

Na deze les:

- Begrijp je de koppeling van de CanMEDSrollen en succescriteria met PVS 1 en kun je dat toelichten.

- Heb het Plan van Aanpak bijgewerkt gericht op de CanMEDSrollen en succescriteria.

- Heb je in een eerste SLC gesprek jouw leerproces besproken.

Upload je foto/ afbeelding welke past bij je aangewezen CanMedsrol

verdeel de groep in 7 groepjes en geef iedere groepje een CanMedsrol. Laat ze een foto/ afbeelding zoeken die passend is bij de CanMedsrol

Doel: adhv de foto’s bespreken wat iedere rol in houd

CanMEDSrollen in relatie tot opdrachten PVS 1

Opdrachten

• Sociale kaart.

• Organogram van de stageplaats.

• Inzicht in de specialismes, meest voorkomende ziektebeelden en medicatie.

• De complexiteit van de zorg via het ZelCom model.

Opdrachten die studenten gaan uitwerken, helpen hen in het inzichtelijk krijgen van de CanMedsrollen en succescriteria.

Ze moeten dit kunnen gaan koppelen, inzien wanneer ze binnen welke rol bezig zijn.

Dit vergt oefening en ervaring

PVS 1 CanMEDS en succescriteria

Bachelor Verpleegkundige 

 1. Je licht de complexiteit van de zorgvrager met behulp van het Zelcom-model toe.

Samenwerkingspartner 

 8. Je benoemt met wie en hoe je als verpleegkundige in jouw stagepraktijk samenwerkt.

EBP-professional 

 13. Je reflecteert op je eigen leer- en beroepshouding. Door middel van het opstellen van eigen (ontwikkel) vragen verkrijg je feedback van collega’s en zorgvragers op jouw handelen.

Leider 

 19. Je toont initiatief in de dagelijkse zorgverlening en maakt inzichtelijk wat jij nodig hebt voor jouw leerproces.

Bachelor Verpleegkundige  

Samenwerkingspartner  

EBP-professional  

Leider  

 Je licht de complexiteit van de zorgvrager met behulp van het Zelcom-model toe

Je benoemt met wie en hoe je als verpleegkundige in jouw stagepraktijk samenwerkt.  

 Je reflecteert op je eigen leer- en beroepshouding. Door middel van het opstellen van eigen (ontwikkel) vragen verkrijg je feedback van collega’s en zorgvragers op jouw handelen.  

 Je toont initiatief in de dagelijkse zorgverlening en maakt inzichtelijk wat jij nodig hebt voor jouw leerproces

Organogram

Sociale kaart

specialismes, meest voorkomende ziektebeelden en medicatie

complexiteit van de zorg via het ZelCom model

Welke vragen liggen er nog?

Aan de slag...

- portfolio inrichten

- plan van aanpak maken

- werken aan opdrachten

Brief aan jezelf

Doel:

Zelfbewustzijn en zelfsturing versterken.

Werkwijze:

Laat de student een korte brief schrijven aan zichzelf met de titel:

“Mijn eerste indruk van stage – en wat ik mezelf wil meegeven”

Stimuleer hen om open en eerlijk te schrijven over:

• Wat ze voelden

• Wat ze goed deden

• Wat ze willen leren

• Wat ze tegen zichzelf willen zeggen

ICG gesprekken

Tot volgende week

Tot volgende week