Les 27

• Nederlands
• Secundair onderwijs

LES 27: TAAL ZORGT VOOR INCLUSIE EN EXCLUSIE

INCLUSIE VS. EXCLUSIE

Toets 14 + 17

Kennen jullie deze termen?

Wat betekent als je een apparaat koopt en er staat op "inclusief batterij"?

INCLUSIE VS. EXCLUSIE

Toets 14 + 17

Exclusie: iets of iemand uitsluiten.

Inclusie: iets of iemand insluiten, het tegenovergestelde van uitsluiting. Vaak: iemand die uitgesloten en/of gediscrimineerd wordt, toch insluiten in de maatschappij.

Volgens Van Dale:

"Toestand dat iedereen gelijke rechten en plichten heeft en volwaardig kan deelnemen aan het maatschappelijk leven."

INCLUSIE VS. EXCLUSIE

Toets 14 + 17

p. 311: oefening 4

a. Omschrijf in je eigen woorden wat de titel van dit hoofdstuk betekent.

b. Lees het citaat van Babs Gons. Hoe ziet zij de relatie tussen taal en inclusie?

INCLUSIE VS. EXCLUSIE

Toets 14 + 17

p. 311: oefening 4

c. Babs ziet taal als middel om mensen te verbinden, dus inclusief.

Taal kan echter ook exclusief zijn en mensen juist in groepen opdelen.

Wat vind jij? Is taal eerder inclusief, exclusief, allebei of geen van beide?

INCLUSIE VS. EXCLUSIE

TAAL EN JE EERSTE INDRUK

Toets 14 + 17

Een beeld dat mensen hebben over iemand anders, een mening die veel mensen delen, vaak overdreven, vaak niet volledig overeenkomstig met de werkelijkheid, ...

Welke term hebben we hiervoor nog gezien?

ONS BEELD VAN ANDEREN

Toets 14 + 17

p. 312: oefening 1 + 2

We beluisteren zes opnames van leden van de Vlaamse Jeugdraad. Je moet niet letten op wat ze zeggen, wel op hoe ze spreken.

1. Welke stem vind je het meest aantrekkelijk?

2. Rangschik de stemmen van aarzelend naar vlot en van duidelijk dialect naar Standaardnederlands zonder accent.

ONS BEELD VAN ANDEREN

Toets 14 + 17

autochtoon: iemand die woont in het land waar hij geboren is of waar zijn recente voorouders geboren zijn.

= afkomstig uit België

allochtoon: iemand die woont in een ander land dan waar hij geboren is of waar zijn recente voorouders geboren zijn.

= afkomstig van een ander land

ONS BEELD VAN ANDEREN

Toets 14 + 17

p. 312: oefening 1

Welke stem vind jij het meest aantrekkelijk?

Wie zou jou mogen vertegenwoordigen in de Jeugdraad of het Vlaams Parlement?

ONS BEELD VAN ANDEREN

Toets 14 + 17

p. 312: oefening 2

Zet de stemmen op de juiste plek in de tabel:

ONS BEELD VAN ANDEREN

zeer aarzelend

aarzelend

vlot, maar iets te snel

vlot, maar te veel vaktaal

vlot en duidelijk

duidelijk dialectisch

licht dialectisch

AN met licht accent

AN zonder accent

Toets 14 + 17

p. 312: oefening 3

Hoe stel je je de sprekers voor? Welk oordeel heb je over hen op basis van hun uitspraak en taalgebruik?

ONS BEELD VAN ANDEREN

Toets 14 + 17

p. 312: oefening 5

In les 17 ging het over regionale taalvariatie.

a. Wat is ook alweer een regionaal accent?

b. Welk verband is er tussen accenten en prestige?

c. Wat zou volgens jou een etnisch accent kunnen zijn?

ONS BEELD VAN ANDEREN

Toets 14 + 17

p. 313-314: lees de tekst

p. 315: oefening 6

a. Beschrijf hoe het experiment dat in de tekst beschreven wordt praktisch in elkaar zat.

b. Wat was de belangrijkste bevinding?

ONS BEELD VAN ANDEREN

Toets 14 + 17

p. 315: oefening 7

Vul de zinnen aan op basis van de tekst.

Werk alleen en in stilte.

ONS BEELD VAN ANDEREN

Toets 14 + 17

p. 315: oefening 8

Is je mening (opdracht 4) veranderd over taal als middel tot inclusie of exclusie?

Waar moet je rekening mee houden als het om taal in de maatschappij gaat?

ONS BEELD VAN ANDEREN

SOCIALE TAALVARIATIE

Toets 14 + 17

p. 316: oefening 1-4

We luisteren naar een lezing van professor Stefania Marzo (KU Leuven) over het Cités. We luisteren twee keer.

Beantwoord vraag 1-4 in je boek.

HET CITÉS

Toets 14 + 17

Sociolect: taalvariëteit gebaseerd op leeftijd, sekse en  sociale klasse van de spreker.

Cités: 

• Sociolect gesproken in de grote mijnsteden in Limburg
• Oorspronkelijk: gesproken door gastarbeiders van verschillende etnische afkomst die verschillende talen spraken
  
• Nu: jongerentaal
  

HET CITÉS

Toets 14 + 17

Jullie hebben thuis een artikel gelezen. Nu krijg je een aantal vragen over deze tekst. Je mag de tekst en je notities of schema (als je die hebt) gebruiken.

Als je klaar bent, krijg je van mij de woordenlijst en mag je beginnen aan Tussenstop 4 (p. 269): oefening 1-4 + 7-8.

LEESTOETS