Stage

• Engels
• HBO
• Studiejaar 1

Eindgesprek Stage WPL1

Student: Marieke Weenink
IO: Jelly van Rinssum
SO: Olga Goöle
SLB: Anouk Kiezenbrink

Het Graafschap College

Leerdoelen uitkomsten

1. Observeren

2. Onderwijsmethode

3. Leerstof overbrengen

4. Onderwijs met ICT

Reflecties

Verbeterpunten

Het Graafschap College

Leerdoelen                                 Reflectie/ Inzicht

Activiteiten                                 Fragment

Theorie                                         Exit

Graafschap College - Visie

Samen - Leren - Delen
Succes studenten boven alles

hybride, innovatief en gepersonaliseerd onderwijs
blijvend aansluiten op de snelle veranderingen van de maatschappij en in het werkveld

Graafschap College - Structuur

Het Graafschap College

Welzijn, Gezondheid en Sport Groenlo

Team PWO

Team Generiek

Engels

One flew over the cuckoo's nest

Het Graafschap College

Leerdoelen uitkomsten

1. Observeren

2. Onderwijsmethode

3. Leerstof overbrengen

4. Onderwijs met ICT

Reflecties

Verbeterpunten

Leerdoelen                                 Reflectie/ Inzicht

Activiteiten                                 Fragment

Theorie                                         Exit

Pedagogisch Bekwaam

Aan het eind van WPL 1 heb ik lessen geobserveerd en laten observeren en heb ik kennis van het nut van observeren en van verschillende observatietechnieken.

Activiteit

Observeren

Instructiemoment Anouk.
Les pedagogiek geobserveerd van docent Anne. 
Gebruik gemaakt van observatieformulier gebaseerd op DI Model. 

Theorie

Observeren

Cyrilla van der Donk, & Bas van Lanen. (2016). Praktijkonderzoek in de school: Vol. Derde, herziene druk. Uitgeverij Coutinho

DI Model 
Handboek voor leraren - Walter Geerts en René van Kralingen
2020 p. 96

Reflectie/Inzicht

Observeren 

Onderwijsvorm
Gerichte observatie vs 'vrije' observatie
Elementen DI model geautomatiseerd

Brede Professionele Basis

Aan het eind van WPL1 heb ik zicht op de onderwijsmethode die het Graafschap College gebruikt voor het vak Engels en kan ik deze methode relateren aan een leertheorie.

Activiteit

Onderwijsmethode

Leergang analyse gemaakt van methode.

Interview met studenten/ docent.

Theorie

Neuner
Moderne vreemde talen in de onderbouw -Francine Staatsen en Sonja Heebing 2018 p. 31

Constructivisme / Behaviourisme 
Handboek voor leraren - Walter Geerts en René van Kralingen
2020 p. 206 en p. 208

Reflectie/Inzicht

Vakdidactisch: Opbouw oefeningen 
Communicatie, doeltaal voertaal etc.
Belang van begeleiding docent

Pedagogisch: Dopamine

Autonomie, verantwoordelijkheid en differentiatie

Rol Docent

Vakdidactisch Bekwaam

Aan het eind van WPL1 kan ik tijdens een instructiemoment de leerstof begrijpelijk en gestructureerd overbrengen gebruikmakend van het DI model.

Activiteit

Begrijpelijk en gestructureerd

Instructie examenvoorbereiding schrijfvaardigheden.

Theorie

DI Model en WHHTUK
Handboek voor leraren - Walter Geerts en René van Kralingen
2020 p. 96, 98

Reflectie/Inzicht

WHHTUK op het bord

Feedback leerlingen

Fragment

Vakdidactisch Bekwaam

Aan het einde van WPL1 kan ik een eenvoudige onderwijsactiviteit ontwerpen waarin ik ICT middelen toepas. 

Activiteit

ICT

Instructie gespreksvaardigheden
Lesson Up en Mentimeter

Theorie

Het T-Pack Model

Reflectie/Inzicht

ICT 

 Studenten zelfstandig aan het werk zetten op een aantrekkelijke manier. 

Exit

- Houding voor de klas - Orde houden, de klas inkijken

- Observeren verbinden aan onderzoek

- Hybride/ zelfstandige methode vs klassikaal les