Les 1

• Studielessen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 4,5

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 
• Inloggen in LessonUp met de code

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• Voorkennis activeren 
• Leerdoel van de les 
• Theorie: gewicht en inhoud
• Aan de slag in het werkboek
• # Exit ticket

VOORKENNIS

maak de opdracht even opfrissen op blz. 135

Antwoorden 

           Leerdoel

Ik kan de juiste maat kiezen en aflezen bij gewicht en inhoud, zoals gram, kilogram, milliliter en liter.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Inleiding

Je komt gewicht en inhoud elke dag tegen.

Bijvoorbeeld bij een fles drinken, een zak rijst, shampoo of een pakketje.

Soms moet je weten welke maat erbij hoort. Soms moet je een maat aflezen.

Vandaag leer je werken met gram, kilogram, milliliter en liter.

Gewicht

Gewicht vertelt hoe zwaar iets is.

g = gram

kg = kilogram

1 kilogram noemen we vaak 1 kilo.

Voorbeelden:

Een paperclip weegt ongeveer 1 gram.

Een pak suiker 

weegt ongeveer 1 kilogram.

Inhoud

Inhoud vertelt hoeveel ergens in past.

ml = milliliter

l = liter

Voorbeelden:

In een theelepel past ongeveer 5 ml.

In een pak melk past 1 liter.

Gebruik gram bij lichte dingen.<div>Gebruik kilogram bij zwaardere dingen.</div>

Gebruik milliliter bij kleine hoeveelheden.<div>Gebruik liter bij grotere hoeveelheden.</div>

Een blikje energydrink.
Wat past beter?

1. 330 ml
2. 330 l

Een volle schooltas.
Wat past beter?

1. 6 g
2. 6 kg

Een fles shampoo.
Wat past beter?

1. 500 ml
2. 500 l

Een zak chips.
Wat past beter?

1. 200 g
2. 200 kg

Een fles water die je meeneemt naar school.
Wat past beter?

1. 750 ml
2. 750 l

Een krat met boodschappen.
Wat past beter?

1. 12 g
2. 12 kg

Wat is zwaarder?

1. Een telefoon van 200 g
2. een laptop van 2 kg

Waar past minder in?

1. Een parfumflesje van 50 ml
2. een fles frisdrank van 1 l

Aflezen van gewicht 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Aflezen van inhoud

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Aan de slag

Startrekenen Entree vanaf blz. 136

Maak opdracht 1 + 2  + 3 + 4 + 5 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de 

leerstof actief verwerkt dient te worden.  

De docent heeft gemodelleerd. De leerlingen gaan nu actief inoefenen.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie. 

De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. 

De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Icoontjes:

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:

De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

• Voorkennis activeren: #EBE7F7 / #9C89D7
• Theorie/Instructie: #F8DACF / #FE8F6B
• Verwerking: #C4E5C9 / #38A84A
• Afsluiting: #EBE7F7 / #9C89D7

Info

<a href="https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup">https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup</a>

EXIT TICKET