Formatief handelen - toetsen en beoordelen

Formatief handelen - 
toetsen en beoordelen
1 / 34
next
Slide 1: Slide
OnderwijskundeHBOStudiejaar 1

This lesson contains 34 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 240 min

Items in this lesson

Formatief handelen - 
toetsen en beoordelen

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Lesprogramma
  • Welkom!
  • SAB 12 mei: Forms invullen
  • Opdracht toelichten 'Keten in beeld' in TEAMS
  • Blauwdruk-document uitdelen
  • Start ticket
  • Formatief handelen
  • Hele taak eerst
  • Exit ticket

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Slide 4 - Slide

This item has no instructions


Formatief handelen en toetsen als vorm van formatief handelen gaan over het leren van de studenten (pag 36, HvL).
Als jij in zandlopertijd (90 sec) aan je buurman mag uitleggen wat leren is, wat zeg je dan?

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Kijk eens naar een persoonlijke leerervaring
Bedenk een situatie waarin jij kunt laten zien dat je iets hebt geleerd. Dat mag een situatie zijn van vroeger of nu. Neem in je beschrijving de volgende vier punten mee (zie paragraaf 1.2.1 uit Handboek voor leraren):
  • Leren door directe ervaring
  • Leren door sociale interactie
  • Leren door nadenken ofwel reflectie
  • Leren door het verwerken van theorie
  • Leren door te memoriseren

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Lesdoelen formatief handelen
  1. Doel: Na deze les kun je het verschil uitleggen tussen: de impact van jouw onderwijs op het leerproces van de student en het simpelweg 'behandeld hebben' van de leerstof. Je kunt dit verschil toepassen op een eigen lessituatie.
  2. Doel: Na deze les kun je minimaal vijf verschillende werkvormen of strategieën van formatief evalueren benoemen. Daarbij kun je per vorm uitleggen met welk doel je deze zou inzetten in jouw mbo-lespraktijk.
  3. Doel: Je ontwerpt tijdens de les een exit ticket voor jouw les van morgen.

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Op welke vraag wil jij vandaag beslist een antwoord hebben?

Slide 8 - Open question

This item has no instructions

Wanneer ben jij als
docent tevreden tijdens/na je les?

Slide 9 - Mind map

This item has no instructions

Definitie 'Formatief handelen'
Onder formatief handelen worden alle activiteiten verstaan die studenten en docenten uitvoeren om de leeractiviteiten van studenten in kaart te brengen, te interpreteren en te gebruiken om betere beslissingen te maken over vervolgstappen 
(Black & William, 2008). 

Slide 10 - Slide

Check definitie van leren bladzijde 36 van handboek voor leraren.
Vijf principes van formatief handelen
  1. Geen manier van toetsen | wel manier van lesgeven
  2. Niet cijferloos werken | wel ‘constructive alignment
  3. Niet tijdrovend administreren | wel tijdwinnend handelen in de praktijk
  4. Geen transmissiefeedback | wel transformatieve feedback
  5. Niet een bomvol en onsamenhangend curriculum, maar een overzichtelijk en samenhangend curriculum

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Model formatief handelen
Het fundament van het model bestaat uit vijf stappen die bij iedere effectieve uitvoering van formatief handelen terugkomen, of het nu de leraar is of de student die stappen uitvoert, of dat die stappen gezamenlijk gezet worden.  

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Maak het leren van studenten zichtbaar
 zodat je als docent 
(geldt ook voor de student ) 
kunt checken: 
is de leerstof goed begrepen? (John Hattie)

Begrip checken is de kern van formatief handelen: 
het levert de data op voor je volgende stap. Wat je vaak onbewust al doet, 
kun je bewust nóg effectiever inzetten!

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Belangrijke begrippen!
Belangrijk hierbij zijn heldere leerdoelen en succescriteria, 
het leren zichtbaar maken en effectieve feedback. 
Meer werkvormen, onderzoeken, tools en andere informatie over formatief handelen kun je vinden 

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Wat gebruiken jullie wel eens in je les?
Rad van antwoord
ABCD
Wisbordjes
denkendelen uitwisselen
doorvragen
Startticket
Exitticket
Vierhoeken

Slide 17 - Poll

This item has no instructions

Er wordt veel geschreven en gesproken over het belang van goede feedback bij het leerproces. 
Het wordt ook wel de motor van het leren genoemd. 
Hoe krachtig is dit in jouw lessen? (En in die van je collega’s?) Maak de vragenlijst die je kunt gebruiken om daarop te reflecteren en met elkaar het gesprek aan te gaan.

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Onderzoek je eigen context
waar denk je aan bij
examinering/onderwijs/bpv/toetsen?

Slide 19 - Mind map

This item has no instructions

Vraag:
Waar moet een valide, 
betrouwbare 
en bruikbare toets in ieder geval aan voldoen?

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Naslagwerk
literatuur/video/podcast

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Stel de juiste vraag
blog
https://toetsrevolutie.nl/?p=3922

Slide 23 - Slide

This item has no instructions

Podcast LLEARN over formatief handelen
https://toetsrevolutie.nl/podcast/5-formatief-leren-handelen/

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Werkvormen formatief handelen

https://formatiefevalueren.kdg.be/overzicht/
https://www.han.nl/artikelen/2021/03/toolkit-formatief-evalueren/

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

Beroepsproduct toetsen en beoordelen
TEAMS

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

Hoe is je ervaring met toetsen (ontwerpen)?
Ik neem toetsen af en kijk toetsen na
Ik ontwerp toetsen en kijk toetsen na
Ik koop toetsen in en weet waar ik op moet letten
Ik heb geen ervaring met toetsen in isk/mbo
Ik heb een taak in RV kwaliteitszorg
Ik gebruik toetsen die door collega's zijn gemaakt in vroegere lessen

Slide 29 - Poll

This item has no instructions

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

Constructive alignment een
e driehoeksrelatie

Slide 31 - Slide

This item has no instructions

Lesverwerking 
Maak een toets met 10 vragen over hoofdstuk ‘Toetsen en beoordelen’.
1. Leg uit of dit een summatieve of formatieve toets is en waarom.
2. Formuleer minimaal 3 doelen die je voorafgaand aan de (virtuele) les over toetsen hebt gemaakt en leg uit wat de begrippen validiteit, transparantie en betrouwbaarheid daarmee te maken hebben.
3. Maak gebruik van tenminste drie verschillende soorten vragen.
4. Deel de cesuurbepaling met de klas.
5. Verwerk de taxonomie die onder je toets ligt in een toetsmatrijs.
6. Schrijf een antwoordmodel.


Slide 32 - Slide

This item has no instructions

Leeropbrengst
Zelfgemaakte toets van hoofdstuk 5 Handboek voor Leraren (Geerts & Van Kralingen, 2021) inclusief een verslag.
Het verslag bevat de volgende onderdelen:

1) Doelen -minimaal 3- van je les over toetsen
2) De toets
3) Verantwoording van validiteit, betrouwbaarheid en transparantie van de toets op basis van literatuur
4) Korte beschrijving van de gekozen taxonomie en verwerking van de taxonomie in een toetsmatrijs
5) Het antwoordmodel
6) Analyse van de toetsresultaten inclusief tabel
7) Minimaal twee aanbevelingen voor de docent (aanpassen van lesstof op basis van DA-model)
8) Minimaal 2 didactische adviezen/interventies voor 2 verschillende studenten

Slide 33 - Slide

This item has no instructions

APA

Slide 34 - Slide

This item has no instructions