Raad van de Raaf - Alles is verbonden

• New lesson editor
• Burgerschapskunde
• Basisschool
• Middelbare school
• Groep 3-8
• Leerjaar 1

Introduction

In deze les maken leerlingen kennis met Malik uit Groenland die merkt dat het ijs in Groenland smelt. Daarnaast ondezoeken ze een Groenlands kunstwerk dat gaat over verbonden zijn met andere mensen en de aarde.

Instructions

Gebruik deze les ter voorbereiding op het bezoek aan Raad van de Raaf of gebruik hem los van het bezoek.

Is jouw school in het bezit van iPads/Chromebooks e.d.? Maak hier dan gebruik van.

De leerlingen openen in een browser: lessonup.app. Links onderin het scherm staat de code die leerlingen moeten invoeren (in witte bolletjes).
Alle lesopdrachten zijn ook zonder device uitvoerbaar. Behandel de opdrachten dan klassikaal op een centraal scherm. Klik als docent op je eigen device (verbonden met een digibord) het vinkje onder in het scherm weg bij 'devices in de klas’. Je kunt nu de quizvragen centraal op het digibord doen.

Door op de afbeeldingen met de lesnummers te klikken opent de les. Klik vervolgens op 'geef les'. Speel de les af via het digibord.

Liever geen geluid na het beantwoorden van een interactieve vraag? Onderaan de pagina staat een vink bij geluid. Klik deze vink uit.

Lesdoelen:

-  Leerlingen maken kennis met Malik uit Groenland

-  Leerlingen leren dat er kinderen zijn die de gevolgen van klimaatverandering al merken.
-  Leerlingen onderzoeken samen waar het kunstwerk Inuk - Inuit over gaat.

In het museum gaat Ivalu ons verschillende mensen uit Groenland laten ontmoeten.

Malik woont in Oqaatsut (spreek uit: oratsoe) een heel klein dorp in Groenland.
Hij vertelt in deze video over zijn leven en het ijs in Groenland dat steeds harder smelt.

Let goed op na afloop volgt er een korte quiz over de video!

Waardoor smelt het ijs in Groenland?

Er zijn verschillende antwoorden mogelijk:

-  Door de opwarming van de aarde.
(die versnelt:)

-  Door de broeikasgassen van andere landen.
(je krijgt broeikasgassen:)

- Door de verbranding van brandstoffen.

Hoe dik is het ijs nu?

A

2,5 meter

B

2 meter

C

1 meter

D

0,5 meter

Malik zegt:

Toen mijn vader zo oud was als ik was het ijs 2 meter. Nu is het nog maar 50 centimeter.

Het is is dus flink gesmolten, het is 1,5 meter dunner geworden.

Wat leert Malik van zijn vader?

Er zijn verschillende antwoorden mogelijk:

- tikken op het ijs om te weten of het dik genoeg = veilig is

- ijsvissen

- jagen
- sleeën met de honden
- dat je alleen neemt van de natuur wat je nodig hebt

Waarover maakt Malik zich zorgen?

Er zijn verschillende antwoorden mogelijk.
Malik maakt zich zorgen over:

- dat het ijs nog verder smelt.

- dat hij straks niet meer kan ijsvissen of honden sleeën.

- dat de natuur kapot gaat.

- dat het klimaat kapot gaat.

Wat vond je van het verhaal van Malik?

Bespreek de video na. 
Wat voor emoties maakt het verhaal los?
Wat zouden ze tegen Malik willen zeggen?

Doorvragen:

- Wat wil Malik van ons?
(Dat we stoppen veel broeikasgassen uitstoten. Hierdoor gaat de natuur kapot.)

- Wat kunnen kinderen hieraan doen? 

Voor de bovenbouw:

- Wat heeft het smeltende ijs in Groenland met ons in Nederland te maken?
(In Nederland stoten mensen veel broeikasgassen uit, waardoor het warmer wordt en het ijs smelt. Als het ijs daar smelt, stijgt hier in Nederland de zeespiegel.)

Kunstwerk Inuk- Inuit 

We gaan nu naar een kunstwerk kijken van een Groenlandse kunstenaar, zij heet Naja Rosing Asvid. Dit kunstwerk is te zien in Wereldmuseum Amsterdam bij Raad van de Raaf.
Kijk samen naar Inuk-Inuit kunstwerk.

Op deze slide zie je de helft van het kunstwerk. 

Vraag: 
1. Wat zie je?
2. Waar denk je dat het over gaat?
3. Wat voor gevoel geeft het je?
4. Wat wil je nog weten?

Informatie over het kunstwerk:

Het kunstwerk is gemaakt door de Groenlandse kunstenaar Naja Rosing Asvid. In haar kunst experimenteert Rosing-Asvid met de mogelijkheden van Groenlandse natuurlijke materialen.

Je ziet hier één figuur, Inuk dat betekent 'mens' in het Groenlands. Deze mens staat alleen op een witte bol, de aarde. Met de navelstreng is de figuur verbonden met de planeet. De mens is voortgekomen uit de aarde, woont er en is er dus mee verbonden.

Nu zie je het hele kunstwerk.
Waar denk je nu dat het kunstwerk over gaat? Wat voor gevoel geeft het je nu? Wat wil je nog meer weten?

Verdiepingsvraag:
Wat heeft het kunstwerk te maken met de video van Malik?

Informatie over het kunstwerk:

Het kunstwerk is gemaakt door de Groenlandse kunstenaar Naja Rosing Asvid. In haar kunst experimenteert Rosing-Asvid met de mogelijkheden van Groenlandse natuurlijke materialen.

Links: je ziet één figuur, Inuk (enkelvoud van Inuit), dat betekent 'mens' in het Groenlands. Deze mens staat alleen op een witte bol, de aarde. Met de navelstreng is de figuur verbonden met de planeet die wij allemaal bewonen en waar wij uit voort gekomen zijn.

Rechts: op het tweede schilderij zie je een heleboel figuren, Inuit, dat betekent mensen. Ze staan rondom de aarde, allemaal via hun navelstrengen verbonden aan de aarde waar wij uit voort komen.
Naja Rosing Asvid laat hiermee zien dat wij allen als het ware verbonden zijn via onze navelstrengen, en samen de aarde bewonen. Alles is met elkaar verbonden. We delen verantwoordelijkheid voor elkaar en de aarde.

Extra werkvormen bij dit kunstwerk:

1. Beeld de afbeeldingen fysiek uit. Laat de leerlingen eerst alleen in de ruimte staan met de handen naast het lichaam- hoe is dat? Ga daarna in een cirkel staan met handen vast of armen in elkaar gehaakt. Houd de knieën gebogen. Hang eventueel naar achter tot je elkaar draagt. Voelt dit anders? Wat is het verschil?

2. Laat de leerlingen een zelfportret (ten voeten uit) tekenen of fotograferen. Knip deze uit en maak het rechterwerk (Inuit) na met de leerlingen uit de klas. Verzin er een mooie titel bij.

Stel 1 vraag over iets dat je deze les nog niet goed hebt begrepen.

Vat samen wat er besproken is en evalueer de les.
Zijn er nog vragen onbeantwoord?

WE ZIEN JULLIE GRAAG IN HET MUSEUM