Didactiek fase 1 - evaluatie

• Bewegingsonderwijs
• MBO
• Studiejaar 1

Didactiek fase 1 - evaluatie

Hoofdstuk 11 - evaluatie

Leerdoelen

- Je kunt de plaats van de evaluatie binnen het didactisch model beschrijven.

- Je kunt reflecteren op je eigen handelen en het belang hiervan omschrijven.

- Je kunt de twee belangrijkste vormen van evaluatie beschrijven en toepassen.

- Je kunt verschillende evaluatiemethoden beschrijven en toepassen.

Hou zou jij zelf het begrip 'evalueren' omschrijven?

Evalueren

Op verschillende manieren ga je na of de doelen bereikt zijn. Dit heet evalueren. 

Evalueren is het verzamelen en interpreteren van informatie met als bedoeling een oordeel te vormen over het resultaat en het verloop van de les.

Functies van 

Evalueren

Evaluatie en het didactisch model

- een pijl naar doelstellingen

Zijn de doelstellingen behaald?

Moet je de doelstellingen bijstellen?

- een pijl naar beginsituatie

Was de beginsituatie goed ingeschat?

Wat is de nieuwe beginsituatie?

- een pijl gaat naar les/training

Hoe verliep de les/training?

Momenten om te evalueren

- evalueren aan het begin van de les (nog even terugkomen op de vorige les en dat aanpassen)

- evalueren aan het einde van een les (roep de groep bij elkaar en evalueer kort en krachtig, geef je mening en vraag de mening van de deelnemers)

- evalueren na afloop van een les (zet de hoofdpunten van de evaluatie op een rijtje en neem dit mee naar de volgende lessen)

- evalueren na een langere periode, na een serie lessen (evalueer ook na een langere periode en gebruik hier eventueel geschikte evaluatie-instrumenten voor).

Waarom is het belangrijk om te evalueren?

Opdracht

Maak de didactiek vragen van deze week.