De leraar @21E (binnenklasdifferentiatie + ict)
1 / 12
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
This item has no instructions
Slide 2 - Slide
wanneer we het model rond binnenklasdifferentiatie bekijken staat er bovenaan het model in het rood geschreven: "binnenklasdifferentiatie wordt gevoed door een beroepshouding, niet door een recept.
--> Dat betekent dat er geen toverformules bestaan om binnenklasdifferentiatie in praktijk te brengen. Dit verschilt van school tot school en van klas tot klas. iedere leerkracht heeft immers een andere lesstijl, andere leerlingen, een andere omgeving
waarin hij lesgeeft
Slide 3 - Slide
Binnenklasdifferentiatie vereist een proactieve, positieve en planmatige aanpak om te reageren op verschillen tussen leerlingen. Het doel is eigenlijk om die verschillen te verkleinen,.
Slide 4 - Slide
Binnenklasdifferentiatie vereist van de leerkracht een positieve beroepshouding. Ook moet de leerkracht erkennen dat de verschillen tussen de leerlingen natuurlijk en waardevol zijn
Slide 5 - Slide
een veilig + ondersteunend klasklimaat is cruciaal voor effectieve BKD. Het gaat dan voornamelijk over een omgeving creëren waar leerlingen zich welkom voelen, fouten mogen maieken en succeservaringen hebben.
Slide 6 - Slide
This item has no instructions
Slide 7 - Slide
Leerkrachten moeten de verschillen tussen leerlingen erkennen, accepteren en waarderen. Ze moeten streven naar 'teaching up', waarbij ze hoge verwachtingen stellen bij alle leerlingen
Slide 8 - Slide
Bij BKD wordt de verantwoordelijkheid van het leren gedeeld door de leerkracht en de leerlingen. De leerlingen hebben als een actieve rol in hun (eigen) leerproces
Slide 9 - Slide
Bij BKD moeten leerkrachten flexibel zijn in het aanpakken van de lessen. Ze moeten leerinhouden, leerprocessen en leerproducten creëren die aansluiten bij de behoeften van elke leerling
Slide 10 - Slide
ALs we denken aan BKD kunnen we ons de vraag stellen: op welke basis wordt er gedifferentieerd? het linker tandwiel gaat over leervoordeuren. De leerlingen hebben allemaal verschillen in voorkennis, metacognitieve kennis, vaardigheden, interesses, achtergronden enz... Het is voor BKD dus belangrijk om deze verschillen te begrijpen en erop in te spelen
Slide 11 - Slide
Bij BKD wordt de verantwoordelijkheid van het leren gedeeld door de leerkracht en de leerlingen. De leerlingen hebben als een actieve rol in hun (eigen) leerproces
Slide 12 - Slide
Kort samengevat kunnen we zeggen dat BKD een krachtig middel is om maximaal leren bij elke leerling na te streven. Het vraagt echter een doordachte aanpak en de juiste beroepshouding van de leerkracht.
