Een Betere Wereld Filmsnack groep 7-8 door IDFA

• Filmeducatie
• Burgerschap
• +2
• Basisschool
• Groep 7,8

Introduction

De Filmsnacks Een Betere Wereld zijn een samenwerking tussen Filmhub Midden, Taartrovers, Eye Filmmuseum, Het Nederlands Film Festival en IDFA. De lessen zijn tot stand gekomen gezamenlijk met Montessorischool 't Ronde Leusden, RKBS De Stek Houten, Oecumenische basisschool De Ladder Maarn en OBS De Bongerd Leusden. Het doel van deze lessen is om de leerlingen in aanraking te brengen met film zoals zij deze (waarschijnlijk) niet eerder zagen, erover te praten en goed te leren kijken en luisteren. Deze filmles sluit aan bij de SLO kerndoelen Kunstzinnige Oriëntatie: -Kerndoel 54: ​De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om ermee te communiceren. -​Kerndoel 55: ​De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren. -​Kerndoel 56: ​De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed. Deze filmles draagt bovendien bij aan de volgende kerndoelen van de (concept) SLO kerndoelen burgerschap: - Kerndoel 2: Diversiteit. De leerling handelt respectvol vanuit kennis over een diverse samenleving. - Kerndoel 4: Maatschappelijke betrokkenheid. De leerling verkent verschillende mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving. - Kerndoel 6: Maatschappelijke vraagstukken. De leerling weegt af welke mogelijkheden die heeft om ten aanzien van maatschappelijke vraagstukken te handelen. Alle lessen in deze reeks bevatten een korte film die aansluit bij het thema Een Betere Wereld (duurzaamheid). De filmlessen en films worden gratis aangeboden.

Instructions

Lesdoelen

Tijdens deze les bekijken jullie de korte documentaire Julieta & de schildpadden in de plastic soep en gaan jullie met elkaar in gesprek over wat je kunt doen voor een betere wereld en welke karaktereigenschappen daarbij van pas komen. Ter voorbereiding maken jullie een woordweb. De les bevat informatie van de Plastic Soup Foundation. 

Voorbereiding

• Het is fijn om de les vooraf al een keer door te nemen.
• De lesinstructies staan bij elke slide in de notities.
• Bekijk de notities vooraf of print ze uit. 
• Tijdens de les kun je de instructies aanzetten door op het icoon met het schrijfblokje onderin het scherm te klikken.

Over de Filmsnacks 

Je kunt alle lessen bij Een Betere Wereld hier vinden en alle andere filmsnacks o.a. bij thema's kinderboekenweek, vrijheid, liefde hier. 

Tijdens deze les bekijken jullie de korte documentaire Julieta & de schildpadden in de plastic soep en gaan jullie met elkaar in gesprek over wat je kunt doen voor een betere wereld en welke karaktereigenschappen daarbij van pas komen. Ter voorbereiding maken jullie een woordweb.

Tijdens deze les bekijken jullie de korte documentaire Julieta & de schildpadden in de plastic soep en gaan jullie met elkaar in gesprek over wat je kunt doen voor een betere wereld en welke karaktereigenschappen daarbij van pas komen. Ter voorbereiding maken jullie een woordweb.

Oceaan

Bekijk samen het woordweb en probeer de woorden te categoriseren: zijn ze&nbsp;<span style="font-weight: bold">positief</span>, <span style="font-weight: bold">negatief</span> of <span style="font-weight: bold">neutraal</span>? Waarom?

Woordweb: oceaan

Welke associaties hebben leerlingen bij de oceaan? Nodig ze uit om breed te denken en zoveel mogelijk input te delen. Er zijn geen foute antwoorden.

• Bekijk samen het woordweb en probeer de woorden te categoriseren: zijn ze positief, negatief of neutraal? Waarom?
  Eigen antwoorden. Ga met leerlingen in gesprek: wat vormt hun beeld van de oceaan, wat zijn hun 'bronnen'? Welk gevoel hebben ze erbij?

Kijkvraag

Houd tijdens het kijken deze vraag in je achterhoofd:<div><b><br></b></div><div><b>Welke karakter-eigenschappen zie je bij Julieta?</b> Probeer drie eigenschappen te bedenken, bijvoorbeeld <span style="text-decoration-line: underline">stoer</span>, <span style="text-decoration-line: underline">slim</span> en&nbsp;<span style="text-decoration-line: underline">rustig</span>. Na de film bespreken jullie dit samen.</div>

Kijkvraag

• Houd tijdens het kijken deze vraag in je achterhoofd: Welke karaktereigenschappen zie je bij Julieta? Probeer drie eigenschappen te bedenken, bijvoorbeeld stoer, slim en rustig. Na de film bespreken jullie dit samen.

Julieta en de schildpadden in de plastic soep. Regie: Mirjam Marks, Productie: Tangerine Tree, Omroep: EO (Nederland, 2020). Speelduur: 15 minuten

Welke karaktereigenschappen heb je bij Julieta gezien?

Tijdens het kijken heb je nagedacht over de vraag op deze slide. Verzamel met de klas minimaal tien verschillende eigenschappen die jullie bij Julieta hebben gezien.

In welke scène van de film zag je deze eigenschap bij Julieta?

Bekijk het woordweb en bedenk voor jezelf: welk van deze karaktereigenschappen herken jij ook bij jezelf? En hoe ziet een ander deze eigenschap in jou terug?

Welke karaktereigenschappen zijn handig/nodig als iemand zich wil inzetten voor een betere wereld? Waarom?

Woordweb: Welke karaktereigenschappen heb je bij Julieta gezien?

• Tijdens het kijken heb je nagedacht over de vraag op deze slide. Verzamel met de klas minimaal tien verschillende karaktereigenschappen die jullie bij Julieta hebben gezien.
  Bijvoorbeeld: zorgzaam, behulpzaam, slim, creatief, dapper, gemotiveerd, rustig, vriendelijk, vrolijk, optimistisch, positief, hoopvol, etc.
  
  
• In welke scènes van de film zag je deze eigenschappen bij Julieta?
  Eigen antwoorden. Vraag leerlingen naar voorbeelden: waaraan zie je dat iemand zorgzaam is? Waaraan merk je dat iemand positief is?
  
  
• Bekijk het woordweb en bedenk voor jezelf: welk van deze karaktereigenschappen herken jij ook bij jezelf? En hoe ziet een ander deze eigenschap in jou terug?
  Eigen antwoorden
  
  
• Welke karaktereigenschappen zijn handig/nodig als iemand zich wil inzetten voor een betere wereld? Waarom?
  Bijvoorbeeld: zorgzaam, actief, energiek, zelfverzekerd, stabiel, creatief, dapper, gemotiveerd, optimistisch, positief, hoopvol, standvastig, brutaal.

Julieta zegt in de film:<span style="font-weight: bold"> "Soms wordt het me allemaal te veel en kan ik niet meer normaal nadenken. Het is echt heel erg moeilijk."</span><div><br></div><div>Herken je dit? Leg uit waarom wel of niet.</div>

<span style="font-weight: bold">"Maar ik heb tenminste de mogelijkheid om iets te doen en te helpen."</span><div><br></div><div>Stelling: eens of oneens?&nbsp;<span style="font-style: italic">A</span><span style="font-style: italic">lle kleine beetjes helpen.</span></div>

Vragen aan de hand van quotes uit de film

• Julieta zegt in de film: "Soms wordt het me allemaal te veel en kan ik niet meer normaal nadenken. Het is echt heel erg moeilijk." 
  Herken je dit? Leg uit waarom wel of niet.
  Eigen antwoorden
  
  
• "Maar ik heb tenminste de mogelijkheid om iets te doen en te helpen."
  Stelling: eens of oneens? Alle kleine beetjes helpen.
  Eigen antwoorden

<span style="font-weight: bold">"Mijn vrienden vinden het heel goed dat ik dit doe, maar ze helpen me er niet echt bij."</span><div><br></div><div>Als jij vrienden met Julieta was, zou je haar dan helpen met het redden van schildpadden en het opruimen van zwerfafval? Waarom wel of niet?</div>

Hoe zou Julieta haar vrienden kunnen motiveren om ook mee te gaan helpen? Bedenk drie manieren.

Zie jij in jouw omgeving ook vervuiling? Zo ja, wat zie je dan, en wat vind je daarvan?

Vragen aan de hand van quotes uit de film

• Julieta zegt in de film: "Mijn vrienden vinden het heel goed dat ik dit doe, maar ze helpen me er niet echt bij."
  Als jij vrienden met Julieta was, zou je haar dan helpen met het redden van schildpadden en het opruimen van zwerfafval? Waarom wel of niet?
  Eigen antwoorden
  
  
• Hoe zou Julieta haar vrienden kunnen motiveren om ook mee te gaan helpen? Bedenk drie manieren.
  Bijvoorbeeld: ze eerst eens meenemen naar een actie zodat ze kunnen kijken hoe het gaat, ze uitleggen waarom het belangrijk is om iets te doen, de leuke kanten belichten (zoals gezelligheid in contact met andere actievoerders).
  
  
• Zie jij in jouw omgeving ook vervuiling? Zo ja, wat zie je dan, en wat vind je daarvan?
  Eigen antwoorden

Wat kunnen jullie op school doen?

<div>Maak groepjes: elk groepje gaat een idee bedenken om met de school aan het plasticprobleem te werken. Maak jullie idee zo specifiek mogelijk. Bijvoorbeeld: elke maand een opruimactie in de buurt, of nieuwe afvalbakken waarin plastic gescheiden kan worden. <span style="font-style: italic">Ter inspiratie kunnen jullie de video hiernaast bekijken.</span></div>

<div>Maak vervolgens een poster of video met jullie oproep aan de school. Vertel met de poster/video: wat is het <b>probleem</b>, wat is de <b>oplossing</b>, <b>waarom</b> is het belangrijk? Kruip eventjes in de huid van een activist en probeer de school echt te overtuigen van jullie idee!</div>

Bedenk eerst samen: doet jullie school al iets om plastic afval te verminderen?

(optioneel)

Optioneel lesonderdeel, buiten de 40 min lestijd

Creatieve opdracht: wat kunnen jullie op school doen

• Maak groepjes: elk groepje gaat een idee bedenken om met de school aan het plasticprobleem te werken. Maak jullie idee zo specifiek mogelijk. Bijvoorbeeld: elke maand een opruimactie in de buurt, of nieuwe afvalbakken waarin plastic gescheiden kan worden. Ter inspiratie kunnen jullie een video van Plastic Soup Foundation op deze slide bekijken.
  Vraag leerlingen hierbij ook even terug te denken aan welke eigenschappen van Julieta ze bij zichzelf herkennen. Hoe kunnen ze deze eigenschap benutten?
  
  
• Bedenk eerst samen: doet jullie school al iets om plastic afval te verminderen?
  Eigen antwoorden. Het kan heel klein zijn, bijvoorbeeld: de meeste leraren nemen een herbruikbare broodtrommel mee in plaats van wegwerp-/boterhamzakjes en geven het goede voorbeeld.
  
  
• Maak vervolgens een poster of video met jullie oproep aan de school. Vertel met de poster/video: wat is het probleem, wat is de oplossing, waarom is het belangrijk? Kruip eventjes in de huid van een activist en probeer de school echt te overtuigen van jullie idee!
  

IDFA's onderwijsprogramma wordt mede mogelijk gemaakt door Fonds 21, Brook Foundation, Deloitte Impact Foundation
en IDFA's Dikke Vrienden+. 

Meer film in de klas?
Ga naar idfa.nl/docschoolonline

IDFA is altijd benieuwd naar de manier waarop ons lesmateriaal in de klas is behandeld. Heb je tips en/of aanvullingen voor ons of voor andere leraren? Laat het ons weten via [e-mail]. Bedankt!

Tip voor docenten: met een gratis Docschool Online lidmaatschap krijg je toegang tot meer dan honderd documentaires en bijbehorend lesmateriaal. Lees meer en meld je aan op idfa.nl/docschoolonline