Cyberpesten les 1 (van 3)

• Mentorles
• Middelbare school
• MBO
• Basisschool
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Groep 7,8
• Leerjaar 1-4
• Studiejaar 1-4

Introduction

“Cyberpesten?!”. Dat bestaat toch niet! Iemand pesten op het schoolplein: dat is zichtbaar! Maar cyberpesten? Dat is toch gewoon nep! Bestaat het echt? Kun je het effect voelen? En hoe komt een lelijke opmerking eigenlijk over? Samen met je klas gaan jullie opzoek naar voorbeelden van cyberpesten. Is iemand het al eens overkomen? Heeft iemand het ooit gezien? En is er wel eens iemand gepest in de klassenapp? Doe deze les over cyberpesten, maak het thema bespreekbaar en kom tot goede afspraken!

Instructions

Dit is deel 1 van een serie van 3 'anti-cyberpestlessen', die zowel opeenvolgend als los gegeven kunnen worden. In de bijlage vind je een algemene introductie en de opbouw van de 3 lessen.

Benodigdheden: voor iedere leerling één geprinte hand-out (zie bijlage).

KLASSIKAAL

Kijk met de klas 1 of 2 filmpjes. Kies uit: 

FILMPJE 1: 

Het Klokhuis over Cyberpesten 

FILMPJE 2: 

Joyce werd én heeft gepest. Kijk en luister naar haar verhaal 

KLASSIKAAL 

Bespreek het filmpje na. Wat hebben ze gezien? Weten we nu meer van Cyberpesten? Behandel nog kort het volgende: 

Zijn er naast whatsapp nog andere soorten social media te verzinnen waar sprake is van Cyberpesten? ‘Struin’ interactief met je klas de hele online wereld af: hoe zit dat online pesten nu in elkaar? En: kan jouw klas verschillen en overeenkomsten noemen tussen pesten en cyberpesten?

OPDRACHT 

De klas weet wat Cyberpesten is. Maar hoe zit dat eigenlijk met pestverhalen bij jullie in de klas? Wat heeft de klas al meegemaakt of gezien? Tijdens de opdracht gaan we opzoek naar overeenkomsten en verschillen van deze pest-ervaringen.

INDIVIDUEEL 

Iedereen bedenkt voor zichzelf een situatie waarin hij/zij werd gepest, heeft gepest, of heeft meegemaakt dat er iemand werd gepest. Dit mag gaan over cyberpesten maar ook over pesten.

En zo vul je het in. Gebruik dit voorbeeld ter verduidelijking. 

KLASSIKALE NABESPREKING

1. Bespreek de uitkomsten: Wat hebben jullie allemaal opgeschreven, wie wil er iets over zeggen? Concentreer je vooral op de overlappende kenmerken. Wat valt op? 

 2. Reflectief: Was het moeilijk om te doen? Hoe zijn jullie begonnen? Was het lastig om overeenkomsten te vinden, of juist niet?