Persona & Coaching

• Management en organisatie
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Persona & coachings les PGP 

4Havo

22 September 2025

Mevrouw Verkerk

Bingo kaart PGP

Overzicht Periode #1

• Thema: Afval scheiding op school
• Benodigde lesmaterialen: Laptop, schrift, etui, planning

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Elkaar leren Kennen	Kick-off Interview/beltraining	Persona & Procesanalyse	brainstormen Schetsen	Uitwerken idee + kiezen	Tussenpresentatie	Prototype maken	Maken/testen	Testen/prep pre-sentatie	Eindpre-s entatie	Toetsweek, geen les

Deadline 1

Individueel:<div>Startopdracht A (teamrollen)+ Opdracht 1(transcript interview)</div><div><br></div><div>Groep:<br>Startopdracht B (afspraken &amp; planning )+ Opdracht 2 (persona/procesanalyse)</div>

Deadline 2

Individueel:<div>Opdracht 3: Portfolio deel 1</div><div><br></div><div>Groep:<br>Opdracht 4: Tussenpresentatie incl ontwerp+maakplan</div>

Deadline 3

Individueel:<div>Opdracht 6: Testresultaten</div><div><br></div><div>Groep:<br>Opdracht 5 Prototype &amp; testplan</div>

Deadline 4

Individueel:<div>Opdracht 7: Portfolio deel 2 + verzameling eerdere opdrachten</div><div><br></div><div>Groep:<br>Opdracht 8: Eindpresentatie + verslag</div>

Hoeveel antwoorden heb je al op je vragenlijst? (deelnemers)

0-5 antwoorden

6-10 antwoorden

11-15 antwoorden

meer dan 15 - 25 antwoorden

meer dan 26 antwoorden

Hoeveel bedrijven heb je benaderd?

1 bedrijf gebeld

2 bedrijven gemaild

1 bedrijf gemaild

0 bedrijven benaderd

           Leerdoelen

4. Persona’s en procesanalyse: Ik kan persona’s en procesanalyses maken om inzicht te krijgen in het afvalscheidingsproces (R, T1).

Checklist:

Het leerdoel is in leerlingentaal geformuleerd.

Het leerdoel is volgens de RTTI-methodiek geformuleerd.

Het leerdoel geeft een omschrijving van de context (inhoud).

Er wordt een werkwoord gebruikt in het leerdoel (gedrag).

De condities worden weergeven in het leerdoel (voorwaarden).

Er zijn succescriteria gekoppeld aan het leerdoel (norm).

Planning vandaag

1. Procesanalyse

2. Persona

3. Aan de slag

- Pauze - 

4. In groepjes werken/coaching

5. Afsluiting

Procesanalyse

Doel: Het afvalproces visualiseren van de winkel --> recycling/verbrandingsoven

1. 5 min als groep online onderzoek doen naar afvalverwerking (keywords)
2. Teken energizer
3. 5 min schrijf elke stap op een losse post -it (met icoon tekeningen)
   & leg op volgorde
4. 5 min check je stappen

Procesanalyse

Doel: Het afvalproces visualiseren van de winkel --> recycling/verbrandingsoven

1. 5 min als groep online onderzoek doen naar afvalverwerking (keywords)
2. Teken energizer
3. 5 min schrijf elke stap op een losse post -it (met icoon tekeningen)
   & leg op volgorde
4. 5 min check je stappen

Procesanalyse

Doel: Het afvalproces visualiseren van de winkel --> recycling/verbrandingsoven

1. 5 min - als groep online onderzoek doen naar afvalverwerking (keywords)
2. 5 min - Teken energizer
3. 5 min - schrijf elke stap op een losse post -it (met icoon tekeningen)
   & leg op volgorde
4. 5 min - check je stappen & identificeer sterke punten & verbeterpunten

Teken energizer

1 iemand tekent een woord (gegeven door de docent) uit op het bord, de rest van de klas raad wat het is

Procesanalyse

Doel: Het afvalproces visualiseren van de winkel --> recycling/verbrandingsoven

1. 5 min - als groep online onderzoek doen naar afvalverwerking (keywords)
2. 5 min - Teken energizer
3. 5 min - schrijf elke stap op een losse post -it (met icoon tekeningen)
   & leg op volgorde
4. 5 min - check je stappen & identificeer sterke punten & verbeterpunten

Procesanalyse

Doel: Het afvalproces visualiseren van de winkel --> recycling/verbrandingsoven

1. 5 min - als groep online onderzoek doen naar afvalverwerking (keywords)
2. 5 min - Teken energizer
3. 5 min - schrijf elke stap op een losse post -it (met icoon tekeningen)
   & leg op volgorde
4. 5 min - check je stappen & identificeer sterke punten & verbeterpunten

Maak een foto & ruim op!

Planning vandaag

1. Procesanalyse

2. Persona

3. Aan de slag

- Pauze - 

4. In groepjes werken/coaching

5. Afsluiting

Persona's

Een persona (of ijkpersoon) is een zeer gedetailleerde omschrijving van een gebruiker van jouw product of dienst.

Met behulp van persona’s creëer je ‘echte’ mensen in plaats van algemene doelgroepen die in de praktijk lastig te targeten zijn.

Persona's

Onderdelen Persona

1. Naam

2. Achtergrond (professioneel/persoonlijk)

3. Demografische gegevens

4. Foto

5. Zorgen/probleem

(over afval scheiden)

6. Doelen/ Behoeften
(over afval scheiden)

7. Persoonlijke quote

(haal bv uit vragenlijst en pas aan)

Persona's

Hoe maak je een persona

1. Doe (online & fysiek) onderzoek naar je doelgroep

2. Maak een snelle schets van een voorbeeld persona (bedenk naam, achtergrond, belangen etc)

3. Gebruik canva, powerpoint of een ander visueel programma

4. Gebruik visuele elementen zoals icoontjes, en verschillende kleuren/ delen. 

Persona's

Aan de slag

Verdeel wie welk persona maakt & wie procesanalyse uitwerkt

 1 persona docent, 1 persona leerling, 1 procesanalyse
voor bonus persona conciërge/schoonmaker/beveiliger

Maak (gezamenlijk) een snelle schets van je persona op papier.

Daarna uitwerken in canva/powerpoint etc. 

Pauze! Terug over 5 min

Coaching -  hoe werkt het?

Je groep komt naar voren

Laat zien wat je tot nu toe al hebt gedaan

Stel vragen voor feedback - Iedereen komt aan het woord!

Krijg feedback & feedforward (tips)

Laat je planning & takenverdeling zien

Coaching schema

1. Eco-sisters 14:35

2. De aannemers 14:45

3. De alpha's 14:55

4. RAAS/SAAR 15:05

5. De vier musketiers 15:15

6. 4H 15:25

HW:

• Afmaken Persona
  
• Afmaken Proces analyse
  
• Conclusie onderzoeksresultaten

Woensdag

• Brainstormen

Woensdag

inleveren 

Opdracht 1

& Opdracht 2

Lessonup klassencode

radmc

(kleine letters)

Einde van de les

De vraag kan hier 

geplaatst worden.

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

           Voorbeelden

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)
  
• Concrete voorbeelden
• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

           Afsluiting

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

• 
  
• ...
• ...

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.

De vraag kan hier 

geplaatst worden.

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

De vraag kan hier 

geplaatst worden.

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting