B&L periode 10 les 1 herhaling doelstelling & planning (2021-2022)

• B&L
• MBO
• Studiejaar 3

B&L leerjaar 3

• Periode 10
• Opdracht 3 en 4 (inleveren 10 december)
• Herhaling onderdelen voor KT1
• Toets: leertheorieën (week van 9 december)

Leerdoelen

• Je kunt een concreet geformuleerde doelstelling voor je lessenserie en lessen formuleren
  
• Je kunt een mesoplanning opstellen voor opdracht 4.

Doelstelling

Formuleren korte-termijn doelstellingen

• Stap 1: beschrijf de bewegingsvorm (inhoud)
  
• Stap 2: beschrijf het waarneembaar eindgedrag
  
• Stap 3: beschrijf de voorwaarden of omstandigheden 
• Stap 4: beschrijf de minimumprestatie(s):

Kwalitatieve minimale eis (vaardigheid), en/of

Kwantitatieve minimale eis (meetbaar resultaat)

Bewegingsvorm (stap 1)

De bewegingsvorm moet genoemd worden (inhoud)

Bewegingsvorm zo duidelijk mogelijk aangeven 
Beweging en de wijze waarop de beweging moet worden uitgevoerd noteren 
Gaat om de inhoud wat je wilt zien aan het einde van de les (inhoudsaspect van de doelstelling genoemd) 

Waarneembaar eindgedrag (stap 2)

Sprake zijn van waarneembaar eindgedrag

• Gewenste eindgedrag moet waarneembaar (controleerbaar)
  
• De doelstelling moet omschreven worden in een handeling van de deelnemer
  

Wordt ook wel gedragsaspect van de doelstelling genoemd

Voorwaarden/omstandigheden (stap 3)

Aangeven onder welke voorwaarden of omstandigheden de groep/het individu het gewenste eindgedrag moet kunnen laten zien

Minimale eis (stap 4)

Aangeven worden welke zogenaamde minimumprestatie(s) de lesgever als maatstaaf gebruikt:

• Mate waarin de deelnemer het eindgedrag moet vertonen (grens tussen voldoende en onvoldoende)
  
• Je moet formuleren wat de sb-deelnemer minimaal moet laten zien aan het eind van de les; dit kan:
  

Kwalitatieve minimale eis (vaardigheid), en/of

Kwantitatieve minimale eis (meetbaar resultaat)

Voorbeelden

De deelnemers kunnen de handstandoverslag op de lange mat met hulp uitvoeren, waarbij de armen gestrekt zijn en er wordt uitgeduwd vanuit de schouders.

de handstandoverslag = bewegingsvorm

kunnen uitvoeren = waarneembaar eindgedrag

op de lange mat met hulp = voorwaarden omstandigheden

de armen ... schouders = minimale eis (kwalitatief)

Voorbeelden

De deelnemers kunnen lay-up demonstreren in een wedstrijd, waarbij er 5 van de 8 ingaan.

lay-up = bewegingsvorm

kunnen demonstreren = waarneembaar eindgedrag

in een wedstrijd = voorwaarden omstandigheden

5 van de 8 = minimale eis (kwantitatief)

Voorbeelden

De deelnemers kunnen de wreeftrap als voorzet toepassen, dat de bal over 20 meter op hoofdhoogte bij de medespeler komt.

wreeftrap = bewegingsvorm

kunnen toepassen= waarneembaar eindgedrag

als voorzet = voorwaarden omstandigheden

de bal ... medespeler komt = minimale eis (kwalitatief)

Maak een concrete kwalitatieve doelstelling voor de bovenhandse techniek van volleybal.

Maak een concrete kwantitatieve doelstelling voor de bovenhandse techniek van volleybal.

Welke bewegingsvorm zou je willen aanleren/verbeteren in je lessenserie?

Onder welke voorwaarden/omstandigheden moeten de deelnemers deze bewegingsvorm kunnen?

Wat vind je dat ze minimaal moeten kunnen qua bewegingsvorm?

Probeer nu een doelstelling te formuleren voor je lessenserie.

Soorten planning

• Macro (één of meerdere jaren)
• Meso (themaplan, periodisering, lessenserie)
• Micro (één les)

Voorbeeld

Deelnemers: geen ski-ervaring

Einddoel: de deelnemers kunnen na 4 lesdagen pflug-bochten skiën op een blauwe piste, waarbij een hoog-laag beweging zichtbaar is en de hakken naar buiten worden geduwd in de pflug-houding.

Voorbeeld

Verdeling

Lesdag 1: glijden in valllijn + remmen

Lesdag 2: remmen + draaien uit de vallijn

Lesdag 3: bochten op oefenpiste

Lesdag 4: bochten op blauwe piste

Formulier vervolgens per les een concreet geformuleerde doelstelling

Opdracht 4

1. Bepaal het einddoel voor je lessenserie
2. Maak een plan hoe je naar dit einddoel toewerkt + formuleer per les de doelstelling
3. Bepaal welke bewegingsvormen je moet doen per les en werk dit uit in een tabel

Voor deze opdracht kies je vervolgens één les uit, die je uit gaat werken op het lesvoorbereidingsformulier, gaat geven en laat beoordelen.

Wat wil je per les gaan aanbieden? Beschrijf kort de verdeling.

Voorbeeld

Les	Doel	Bewegingsvormen	Wijze van aanbieden
1	De deelnemers kunnen remmen in pflug op een beginnerspiste, waarbij ze binnen 2 meter stilstaan en de hakken tijdens de pflug houding naar buiten zijn gedraaid en de knieën over de punten van de ski's wijzen.	- warming-up - wennen aan skimaterialen - glijden in vallijn - remmen in pflug - remmen in pflug bij hoedjes	- klassikaal + opdrachtvorm - klassikaal + opdrachtvorm - stroomvorm + instructievorm - stroomvorm + instructievorm - stroomvorm + instructievorm
2
3
4

En verder...

• Eén les uitwerken op lesvoorbereidingsformulier (zie voor juiste format TEAMS).
• Bespreek goed met je praktijkopleider wanneer je de les GAAT GEVEN en dat je praktijkopleider deze BEOORDEELT en dat je tijd hebt om na de les te EVALUEREN.

Aan de slag

Opdracht 3 en 4

Leerdoelen behaald?

• Je kunt een concreet geformuleerde doelstelling voor je lessenserie en lessen formuleren
• Je kunt een mesoplanning opstellen voor opdracht 4.

Volgende keer / to do

Volgende keer

• Herhaling lesvoorbereiding

To do

• Opdracht 3 en 4

Vrijdag 10 december: deadline opdracht 3 en 4