Gastles Universalis HvA



Universalis



HLZ - Diederik Dol
1 / 16
next
Slide 1: Slide

This lesson contains 16 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

Items in this lesson



Universalis



HLZ - Diederik Dol

Slide 1 - Slide

Even voorstellen:

Diederik Dol
Hervormd Lyceum Zuid

Docent geschiedenis, en 
(bij Universalis) Aarde en Wereld.

Mentor van U3 en 
U-mentor sinds 2016

Slide 2 - Slide

Universalis

Slide 3 - Mind map

Lesdoelen
1. Aan het eind van de les ben je in staat om een mening te vormen over het concept van de universalis in het aanbod van de clusters van zeven leergebieden.


2. Aan het eind van de les kun je een idee vormen over het opnemen van sport als dagelijks startonderdeel om de lesprestaties te verbeteren.

3. Aan het eind van de les kan je een mening vormen over volledig leerdoel gericht onderwijs (met alleen formatief toetsing).

4. Aan het einde van de les weet je of je wel of niet op zo'n (universalis) school zou willen werken.



Slide 4 - Slide

Universalis
Sinds schooljaar 2015-2016 op het HLZ.

Bedacht als manier om 'echte' VWO-leerlingen te trekken.

Slide 5 - Slide

Slide 6 - Video

Geef een eerste reactie op het filmpje.

Slide 7 - Open question

Universalis
  • De dag (bij voorkeur) starten met sport.

  • Les in leergebieden, welke elkaar onderling opzoeken voor thema's.

  • Minder toets-gericht, meer gericht op grotere projecten waar samengewerkt kan/moet worden.

  • Meer leerling gestuurd onderwijs, i.t.t. het docent gestuurd onderwijs.

Slide 8 - Slide

Sport
Oorspronkelijk onderdeel van een onderzoek door de VU.

(Significante) resultaten vielen tegen: het bleek niet steekhoudend écht bij te dragen.

Gevoelsmatig zien wij wel heel veel voordelen.

Slide 9 - Slide


Welk voordeel denk je dat wij terugzien bij U-leerlingen t.o.v. leerlingen in het reguliere onderwijs?
A
Betere (leer)resultaten
B
Presentie (weinig absentie)
C
Er wordt (meer) huiswerk gemaakt

Slide 10 - Quiz

Sport
Oorspronkelijk onderdeel van een onderzoek door de VU.

(Significante) resultaten vielen tegen: het bleek niet steekhoudend écht bij te dragen.

Gevoelsmatig zien wij wel heel veel voordelen.

Slide 11 - Slide

AeW - voorbeeld
U1: 
Geschiedenis & Aardrijkskunde.

U2: 
GS, AK, Filosofie & Godsdienst.
  • Fil & Gds ieder een half jaar.

U3: 
GS, AK, Gds & Economie.
  • Gds een half jaar.




Identiteit P1 & Bouwen P2


Reizen P1 & Olympische Spelen P3



Conflict P2 & Energie P3
Thema's

Slide 12 - Slide

Toetsen
Drie toetsweken per jaar;
-> geeft een (betere) voorbereiding op de BB.
-> zorgt voor minder toetsen.

Tijdens de perioden worden er cijfers gegeven voor PO's en/of wordt er formatief getoetst.
VB Olympische Spelen U2

Slide 13 - Slide

Voordelen
- Leerlingen lijken gemotiveerder in de klas te zitten.

- Leerlingen zijn actief/actiever bij de les betrokken.

- Leerlingen zijn veel met vakoverstijgende vaardigheden bezig (samenwerken, presenteren, kritisch denken).



Nadelen
- Soms hebben leerlingen het gevoel dat ze het overzicht missen voor (grotere) toetsen.

- Voor docenten is het relatief veel werk om (goede) opdrachten te ontwerpen die aan alle wensen van Universalis voldoen.

- De kwaliteit is docent afhankelijk.

Slide 14 - Slide

Lesdoelen
1. Aan het eind van de les ben je in staat om een mening te vormen over het concept van de universalis in het aanbod van de clusters van zeven leergebieden.


2. Aan het eind van de les kun je een idee vormen over het opnemen van sport als dagelijks startonderdeel om de lesprestaties te verbeteren.

3. Aan het eind van de les kan je een mening vormen over volledig leerdoel gericht onderwijs (met alleen formatief toetsing).

4. Aan het einde van de les weet je of je wel of niet op zo'n (universalis) school zou willen werken.



Slide 15 - Slide




Ruimte voor 
vragen en discussie

Slide 16 - Slide