Lerende school, de systeemdenker in actie

• Onderwijs en technologie
• WO
• Studiejaar 2

De lerende school

de systeemdenker in actie

Welke zin is waar?

Systeem denken is

1. de organisatie in een bepaald systeem inrichten om zo goed mogelijk te werken aan de integratie van digitale geletterdheid
2. het systeem dat planmatig wordt uitgedacht op de verschillende lagen in een onderwijssetting en gebruikt wordt om de beschreven visie in praktijk te brengen
3. inzicht krijgen in maatschappelijke en actuele problemen door verbindingen te leggen tussen verschillende onderdelen en belangen
4. de leerkracht die moet beseffen dat hij een klein onderdeel is van een groter geheel, een groter systeem, waarin we allen evenveel verantwoordelijke zijn voor het onderwijs

uitleg antwoord C

Dit concept legt de nadruk op het begrijpen van complexe problemen door te kijken naar hoe verschillende elementen van een systeem met elkaar interacteren en elkaar beïnvloeden. Systeemdenken gaat over het holistisch bekijken van systemen, waarbij de focus ligt op relaties en verbanden, in plaats van op afzonderlijke componenten.

De lerende school heeft 3 belangrijke pijlers die weer de basis vormen voor 5 belangrijke principes waaraan gewerkt wordt vanuit het systeemdenken. Wat zijn die drie pijlers?

1. aspiratie, samenwerking en begrijpen van ingrijpen
2. samenwerking, begrijpen van de kern en betekenis geven
3. tolerantie, samenwerking en verplaatsen in de ander
4. veiligheid, betrokkenheid en samenwerking

uitleg antwoord A

"Aspiratie, samenwerking en begrijpen van ingrijpen"  zijn cruciaal voor het creëren van een effectieve leeromgeving. Aspiratie gaat over het hebben van hoge verwachtingen en doelen, samenwerking benadrukt het belang van gezamenlijk leren en werken, en het begrijpen van ingrijpen is essentieel voor het effectief navigeren en beïnvloeden van het onderwijssysteem.

Wat is reflectief werken?

1. het snel kunnen handelen van leerkrachten op cruciale leermomenten van leerlingen
2. leerkrachten kijken naar en bezinnen op hun eigen kennis, vaardigheden, overtuigingen en werkwijze en kunnen deze bijsturen waar nodig
3. oefeningen die speciaal ontworpen zijn om de reflexen van leerkrachten te trainen
4. een leerkracht die kijkt naar eigen handelen in de klas en deze beschrijft op korte en kernachtige wijze om de reflectie te ondersteunen

uitleg antwoord B

"

Leerkrachten kijken naar en bezinnen op hun eigen kennis, vaardigheden, overtuigingen en werkwijze en kunnen deze bijsturen waar nodig" verwijst naar het proces waarbij leraren actief reflecteren op hun eigen praktijken, inzichten en benaderingen. Deze zelfreflectie stelt hen in staat om hun methoden te evalueren en aan te passen voor continue professionele groei en verbetering van hun onderwijs.

Wat is een primair doel van het gebruik van het Achtveldenmodel en de Tools werken aan onderwijsverbetering van het NRO in de context van onderwijs en technologie?

1. het ontwikkelen van nieuwe technologische hulpmiddelen voor het onderwijs
2. het beoordelen van de financiële haalbaarheid in het onderwijs
3. het direct implementeren van ICT-oplossingen in het onderwijs
4. het analyseren van de huidige en gewenste situatie van een onderwijskundig vraagstuk

uitleg antwoord D

Het doel van deze tools om een grondige analyse te bieden van onderwijskundige vraagstukken, waarbij zowel de huidige situatie als de gewenste situatie worden onderzocht.

Welke van de volgende aspecten wordt benadrukt als een risico van het toenemende gebruik van intelligente technologie in het onderwijs?

1. verhoogde motivatie en zelfsturend leren bij studenten
2. snellere onderwijsprocessen en meer ruimte voor rijker onderwijs
3. verminderde autonomie van de leraar en eenzijdig, data gestuurd onderwijs
4. verbeterde samenwerking en communicatie tussen leerlingen en leraren

uitleg antwoord C

Deze optie benadrukt de zorgen over hoe technologie de rol van de leraar kan beïnvloeden en kan leiden tot een onderwijsaanpak die te sterk leunt op data en technologie, ten koste van creativiteit en menselijke interactie.

wat is een essentiële vaardigheid die studenten van de master Onderwijs en Technologie moeten ontwikkelen volgens het programma?

1. het kunnen analyseren en adviseren over complexe onderwijsvraagstukken met een technologische component.
2. het leren programmeren en coderen voor educatieve software
3. het vermogen om onafhankelijk technologische apparaten te ontwerpen
4. het exclusief focussen op technologie als primaire oplossing voor onderwijsproblemen

uitleg antwoord A

Deze vaardigheid is cruciaal voor studenten in dit veld, omdat het hen in staat stelt om de interactie tussen onderwijs en technologie te begrijpen en effectieve oplossingen te ontwerpen die beide aspecten integreren.

Dit was een quiz over les 3 Onderwijs Innovaties en Technologie

door Maaike en Jacqueline

 OnderwijsInnovatie en Technologie