de maatschappij & ik (2) - les 16

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

De Maatschappij & IK!

De maatschappij en ik!

Les 15

Overzicht Periode 1

• Thema: De Maatschappij & IK
• Benodigde lesmaterialen: 
    werkboekje / los schrift - pen - chromeboek (opgeladen)

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Kinder-rechten	Onze Grondwet	Trias Politica	Ons politiek landschap	Verkiezing & partijen	Verkiezingen	Protesten	Inspraak van burgers	Inspraak op school	Eindpdracht

Kapstok zodat de leerlingen wekelijks overzicht hebben en houden van te behandelen onderwerpen, stof en voortgang.  Let op: in week 5/6 starten met de eindopdracht.  

Er is wat geschoven in de volgorde ivm de verkiezingen en inzetten eindopdracht. 

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook (geladen), JdW-map/werkboekje, pen 
• Geen kauwgom of ander eten

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Wat voor protesten zijn er in het nieuws geweest?

Wanneer is protesteren verboden?

1. Als de politiek het er niet mee eens is
2. Als je mensen beledigt
3. Als er geweld gebruikt wordt
4. Als er te weinig mensen meedoen

           Leerdoelen

1. Leerlingen weten dat zij het recht hebben om hun mening te geven en dat er naar hen geluisterd moet worden

2. Leerlingen kunnen uitleggen op wat voor manier zij invloed kunnen hebben op school

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

        Sleutelwoorden

• Kinderrechten
• Inspraak
• Leerlingenraad
• Klassenvertegenwoordiger
• Medezeggenschap

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Actualiteiten

Kinderrechten

• Luisteren naar de mening van kinderen
• Kinderen zijn vrij om hun mening te geven

Op wat voor manier kun jij je mening laten horen op school?

Inspraak op school

• Medezeggenschap: het recht om mee te praten en beslissingen te beïnvloeden

• Leerlingenraad
• Klassenvertegenwoordigers

Klassenvertegenwoordigers

Iedere klas heeft gekozen voor een klassenvertegenwoordiger

1. Eerste aanspreekpunt voor je klas en docenten
2. Geeft belangrijkste informatie door aan je klas en aan je mentor
3. Denkt mee en helpt bij organiseren van activiteiten voor de klas

Vijf keer per jaar vergaderen met directie en andere vertegenwoordigers. 

Leerlingenraad

• Vanuit de klassenvertegenwoordigers is er een leerlingenraad gekozen
• 15 leerlingen
• Onderwerpen eerste vergadering: lesuitval en communicatie, roosters en tussenuren, incomplete boekenpakketten en het inroosteren van keuzevakken bovenbouw

Aan de slag!

Stel, jij zit in de leerlingenraad. Bedenk wat je zou veranderen en hoe je dit zou aanpakken. Schrijf samen met degene die naast je zit een plan op. Hierop moet staan:

1. Wat je wil veranderen

2. Hoe je dit zou veranderen

3. Wie je daarvoor nodig hebt (denk aan docent, teamleiding, leerlingen)

4. Schrijf een speech van 1 minuut waarin je andere probeert te overtuigen waarom dit plan uitgevoerd zou moeten worden

Op school wordt er genoeg naar leerlingen geluisterd

Eens

Oneens

Eindopdracht 

Eindopdracht 

Jullie gaan je in groepjes verdiepen in een politieke partij
en partijstandpunten. En jullie gaan een debat voeren. 

De komende lessen werken we de helft van de les hieraan. De rest van de voorbereidingen doen jullie thuis. 

Samenwerken is ook belangrijk, en jullie krijgen een groepscijfer. 

Uitleg voor leerlingen over eindopdracht 
(A4, in Word) is volgende week beschikbaar. 

Stellingen voor debat en rubric volgen nog. 

Stappen eindopdracht

Stap 1 - groepjes maken (3 leerlingen per groepje).

           - verdelen politieke partijen over groepjes
             (Ja21, PVV, VVD, CDA, D66, GL-PvdA, Denk, PvdD)

Stap 2 - onderzoek doen naar partij en werkblad samen invullen. 

Stap 3 - indeling debat en stellingen bekend, voorbereiden debat.
Stap 4 - debat. 

  

Uitleg voor leerlingen over eindopdracht 
(A4, in Word) is volgende week beschikbaar. 

Werkblad in Lesplan. 

                  Stap 1 + 2 

- groepjes maken (3 leerlingen per groepje). Docent helpt eventueel 
  mee en noteert groepjes + politieke partij per groepje. 

  

- rest van deze les onderzoek doen naar jullie partij (bijv. op website van
  de partij, verkiezingsprogramma, website van de Tweede Kamer of
  nieuwswebsites) Vul samen het werkblad in. Volgende les af en mee!

 

  

Werkblad in Lesplan, eventueel aanvullen met ruimte voor de partijstandpunten ten aanzien van de drie gekozen thema's. 

                  Stap 2 

  

- rest van deze les onderzoek doen naar jullie partij (bijv. op website van
  de partij, verkiezingsprogramma, website van de Tweede Kamer of
  nieuwswebsites) Vul samen het werkblad in. Volgende les af en mee!

    Rest van de les zelfstandig samen aan de opdracht werken.
    Zachtjes overleggen !!      Vragen? hand opsteken !!
    Veel succes !!!

  

Werkblad in Lesplan, eventueel aanvullen met ruimte voor de partijstandpunten ten aanzien van de drie gekozen thema's. 

Uitleg over debat

• Tijdens het debat is er een 'woordvoerder' aan het woord. 
• De woordvoerder krijgt 1 minuut om te vertellen waarom zij het wel of niet eens zijn met de stelling 
• Andere partijen mogen tijdens die minuut 'interrumperen' (onderbreken). De tijd wordt dan op pauze gezet en dan mag één iemand de vraag beantwoorden.  

Stap 3

- Vanuit jouw politieke partij ga je aan de slag met de stellingen. Is jouw partij het hiermee eens of juist niet?  

- Bedenk per stelling minstens 3 argumenten en werk deze goed uit.

- Kies per stelling een woordvoerder. 

- Zorg dat er per stelling maximaal 1 minuut (minimaal 30 seconden) gesproken kan worden

- Bedenk eventueel al vragen voor de andere partijen

Stellingen

1. Jongeren tussen 18 en 21 jaar moeten verplicht 3 maanden het leger in (dienstplicht)
2. Mobiele telefoons moeten verboden worden op school
   
3. Het openbaar vervoer moet gratis worden
   

          Afsluiting 

1. Leerlingen weten dat zij het recht hebben om hun mening te geven en dat er naar hen geluisterd moet worden

2. Leerlingen kunnen uitleggen op wat voor manier zij invloed kunnen hebben op school

Volgende week: debat

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

whimsical.com