les 1 levenskenmerken, cellen

• Biologie
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Herhaling levenskenmerken, 

Herhaling cellen, 

Werken met een microscoop 

Cel onderdelen tekenen

              Startopdracht 

Hieronder zie je 10 mogelijke levenskenmerken van organismen. Sommige zijn correct, andere niet. Kies er twee die volgens jou wél levenskenmerken zijn. Leg kort uit waarom. Kies er daarnaast één die volgens jou géén levenskenmerk is, en leg uit waarom.

1. Ademhalen
   
2. Voortplanten
   
3. Zwemmen in water
   
4. Bewegen
   
5. Groeien en ontwikkelen
   
6. Metabolisme (stofwisseling)
   
7. Online huiswerk maken
   
8.  Reageren op prikkels
   
9. Uiterlijk vertoon (mooie kleuren)
   
10. Zelfstandig een fiets besturen
    

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Startopdracht 

Les 1 – Levenskenmerken, cellen, microscoop

Voorspellen: Schrijf op: hoe zou jij kunnen bewijzen dat een plant of dier echt leeft? Noem 2 signalen.

Creatief tekenen: Teken een cel zoals jij denkt dat die eruitziet. Label 3 onderdelen en bedenk zelf hun “functie”.

Discussievraag: Kunnen virussen volgens jou leven? Licht kort toe.

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode 1 deel 1 

Overzicht Periode 1 deel 2

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

aantekeningen maken

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Kun je een levenskenmerk bedenken? Vul hier je antwoord in! (het zijn er zeven)

           Leerdoelen

• Je kunt de zeven levenskenmerken noemen,
• Cellen: je kunt de delen van dierlijke cellen benoemen en hun kenmerken en functies.
• Cellen: je kunt de delen van plantaardige cellen benoemen en hun kenmerken en functies .
• Werken met een microscoop 
• Cel onderdelen tekenen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

  7 levenskenmerken 

1. ademhalen 
2. voeden
3. uitscheiden 
4. waarnemen 
5. bewegen
6. voortplanten
7. groeien 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Wat bedoelen we met levenskenmerken?

1. kenmerken van levenloze dingen
2. kenmerken van het leven
3. kenmerken van de dood
4. kenmerken van dode organismen

Een ander woord voor een levend wezen

1. orgaan
2. cel
3. biologie
4. organisme

Alle organismen herken je aan de levenskenmerken. 

Sleep het levenskenmerk naar het juiste plaatje.

Voortplanten

Reageren

Uitscheiden

Voeden

Ademen

Groeien

Levend

Dood

levenloos

Heeft nooit levenskenmerken gehad

Heeft levenskenmerken

Heeft geen levenskenmerken meer

Wat is er nodig voor verbranding in het lichaam?

Verschillende soorten cellen hebben een verschillende vorm omdat ze een verschillende functie hebben

Dierlijke Cellen

Cellen van planten

Plantaardige cellen

Hebben extra celonderdelen:

• Vacuole: blaasje gevuld met vocht, opslag van stoffen en stevigheid
• Plastiden: korrels met speciale functie
  (bladgroenkorrels, kleurstofkorrels, zetmeelkorrels)
• Celwand: laag om celmembraan, zorgt voor stevigheid. Is eigenlijk geen onderdeel van de cel maar tussencelstof!

 Cellen van planten en dieren

Bladgroenkorrels

In de bladgroenkorrels vindt fotosynthese plaats

Praktische opdracht

werken met de microscoop zie  bijbehorend practicum

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

lezen-actualiteit 

Opdracht:

• maak een korte samenvatting van het gelezen artikel

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

lezen-actualiteit 

Opdracht:

• maak een korte samenvatting van het gelezen artikel

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Terugkijken 

op de leerdoelen

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

           Begrippen
           uit deze les

• Celmembraan,
• Celwand, 
• Cytoplasma,
• Celkern, 
• Vacuole, 
• Bladgroenkorrels, 
• Levenskenmerken

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Exit ticket

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.