Les B&L - Leertheorieën

• Personeelsbeleid
• MBO
• Studiejaar 3

Leereenheid 9 - Leertheorieën

Wat gaan we bespreken?

9.1 - Leren, hoe gaat dat nou?

9.2 - Vormen van leren

9.3 - Instructievormen

9.4 - Sporters binnen een motorisch leerproces

Doel van de les

1. Kennis over leren, vormen van leren en manier van instructie geven.

2. Kennis koppelen aan je stage/vakgebied, hoe gebruik ik dit?

Wat is ''Leren'', wanneer is een kind/volwassene aan het leren?

2 processen die leereffect hebben

1. Rijping = Autonome ontwikkeling van het menselijk lichaam

- Ontwikkeling lichaamsfuncties, centrale zenuwstelsel, botten     en spieren, hersenen etc.
---> Onder invloed van omgeving (voeding en omgeving)

2 processen die leereffect hebben

2. Leren = Opdoen van ervaringen of d.m.v. oefening

- Leereffect is waarneembaar in acties (hoger schotpercentage, betere prestaties)
- Leereffect moet permanent zijn

- Geleerde vaardigheid moet worden toegepast

Ontwikkeling van het centrale zenuwstelsel bij een kind is een voorbeeld van?

1. Rijping
2. Leren door ervaring
3. Reactievermogen
4. Voelen van gevoelens

Kind die leert fietsen zonder zijwieltjes is een voorbeeld van

1. Leren door ouder worden
2. Vallen en opstaan
3. Rijping
4. Leren door ervaring

Samenhang tussen beide

1. Kinderen moeten eerst rijp genoeg zijn
---> Kind van 2 niet leren fietsen, negatief effect

2. Kinderen leren het beste in een ''gevoelige periode''
---> Kinderen zijn vatbaarder voor leren van vaardigheden

3. Tempo van rijping verschilt per persoon

Vormen van leren

Aanleren van vaardigheden

3 vormen van leren

Cognitief leren

---> Opdoen van kennis

Motorisch leren
---> Leren van motorische vaardigheden. 
1. Instructie, uitvoeren, leerresultaat, feedback (gehaald?), volgende poging

Sociaal-affectief leren

---> Leren van gedrag, sociale vaardigheden etc.

Aanleren van vaardigheden

Mate van bewustheid

Intentioneel leren (opzettelijk)

---> Komen tot stand uit een bewuste, doelgerichte activiteit

Incidenteel leren (toevallig)

---> Leren door te doen, te ervaren zonder kennis van tevoren

Het leren van het maken van een koprol is een voorbeeld van sociaal-affectief leren?

Juist

Onjuist

Weten hoe de buitenspelregel werkt bij voetbal is een voorbeeld van cognitief leren?

Juist

Onjuist

Instructievormen

Instructievormen

Welk riedeltje komt gelijk in je hoofd op?
---> Hoe wordt een instructie altijd opgebouwd?

Instructievormen

Visuele instructie - PLAATJE (zien, zichtbaar)

---> Voorbeeld geven, foto, video etc.

Auditieve instructie - PRAATJE (praten, toelichten, aangeven)
---> ''Doe alsof'' opdrachten, ritmisch begeleiden, gedrags- en doelgecentreerde instructie (Lichaam en buiten het lichaam)

Instructievormen

Tactiele of manuele instructie (voelen van beweging)

---> Aanvoelen van beweging of moment van bewegen

Mentale instructie

---> Bedenken wat en hoe je een beweging gaat maken

Plaatje - Praatje - Daadje

Hoe gebruiken wij dit op stage?

Vertel in 3 regels wat een Auditieve instructie inhoudt

Vertel in 3 regels wat een mentale instructie inhoudt

Sporter binnen motorisch leerproces

MHV-Patroon

M = Motivatie

---> Succeservaring, belonen/complimenteren, interessante oefenstof

H = Houding

---> Alertheid en concentratie van een sporter. 

(Overconcentratie bij hoge prestatiedruk)

V = Verwachting

---> ''Het gaat me lukken'' of ''Het gaat me niet lukken''
---> Behapbare doelen - Beginsituatieanalyse

Aanpakgedrag

Succes ervaren zorgt voor een hogere motivatie

1. Juist
2. Onjuist

''Maak je rug hol bij maken van een koprol'' is een voorbeeld van doelgecentreerde instructie

1. Juist
2. Onjuist

Lesdoelen behaald?

1. Kennis over leren, vormen van leren en manier van instructie geven.

2. Kennis koppelen aan je stage/vakgebied, hoe gebruik ik dit?

JA, NEE of niet helemaal

1. JA
2. NEE
3. Bijna
4. Meneer, niet opgelet...