H8 - Cultuur van het Moderne - les 1

VWO 6
Kunst Algemeen
Cultuur van het Moderne
les 1
1 / 26
next
Slide 1: Slide
KunstMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

This lesson contains 26 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 120 min

Items in this lesson

VWO 6
Kunst Algemeen
Cultuur van het Moderne
les 1

Slide 1 - Slide

Wat is jouw gevoel over de toets?
😒🙁😐🙂😃

Slide 2 - Poll

planning
les 1
2 nov
Inleiding H8 
les 2
8 nov
toetsbespreking
les 3
9 nov
les 4
15 nov
herhaling + 8.3.3 Mens & machine + 8.3.4 Montage
les 5
16 nov
oefentoets Techniek 
2 juni
inleiding 8.4 + 8.4.1 Waarheid + 8.4.2 Systemen
les 6
9 juni
inleiding 8.5 + 8.5.1 De nieuwe huiskamer + 8.5.2 De nieuwe stad
les 7
16 juni
herhaling 8.3 t/m 8.5 
les 8
23 juni
oefentoets 8.3 t/m 8.5
28 juni
TOETS kunst Algemeen H8.3, H8.4 & H8.5
H8 Cultuur van het Moderne

Slide 3 - Slide

Slide 4 - Video

fouten
H9 Massacultuur
tips vorige toets


1. Geef antwoord op de vraag die wordt gesteld

2. Orden de vraag als het antwoord daarom 'vraagt'

3. Voorstelling of vormgeving?


Slide 5 - Slide

toets
H8 Cultuur van het Moderne
voorbeeldvraag


Bekijk de bovenstaande afbeelding. Dit schilderij is gemaakt in een periode dat Robert Delaunay zijn overgang van het kubisme naar het futurisme aankondigt. Noem twee aspecten van de vormgeving waarin het kubisme nog herkenbaar is.

stappen
1. kenmerken kubisme?
2. aspecten van vormgeving?
3. combineren van kennis tot een antwoord


Slide 6 - Slide

toets
H8 Cultuur van het Moderne
voorbeeldvraag


Bekijk de bovenstaande afbeelding. Dit schilderij is gemaakt in een periode dat Robert Delaunay zijn overgang van het kubisme naar het futurisme aankondigt. Noem twee aspecten van de vormgeving waarin het kubisme nog herkenbaar is.

stappen
1. kenmerken kubisme?
2. aspecten van vormgeving?
3. combineren van kennis tot een antwoord

- De vormen worden sterk geabstraheerd.
- geometrische vlakken spelen een belangrijke rol.
- Er worden verschillende standpunten gecombineerd 

Slide 7 - Slide

toets
H8 Cultuur van het Moderne
voorbeeldvraag


Bekijk de bovenstaande afbeelding nogmaals. Hoewel er geen oorlogsverheelijking plaatsvindt in dit schilderij, zijn er wel kenmerken van het futurisme zichtbaar. Noem twee aspecten van de voorstelling waarin het futurisme zichtbaar is.

stappen
1. kenmerken futurisme?
2. aspecten van voorstelling!!!!
3. combineren van kennis tot een antwoord


Slide 8 - Slide

toets
H8 Cultuur van het Moderne
voorbeeldvraag


Bekijk de bovenstaande afbeelding nogmaals. Hoewel er geen oorlogsverheelijking plaatsvindt in dit schilderij, zijn er wel kenmerken van het futurisme zichtbaar. Noem twee aspecten van de voorstelling waarin het futurisme zichtbaar is.


stappen
1. kenmerken futurisme?
2. aspecten van voorstelling!!!!
3. combineren van kennis tot een antwoord

- Vliegtuig (vooruitgang in mobiliteit)
- Eiffeltoren (gebruik van staal)
- Reuzenrad (Nieuwe vormen van vermaak)

Slide 9 - Slide

VWO 6
Kunst Algemeen
Cultuur van het Moderne
H8

Slide 10 - Slide

Blader de hoofdstukken van pagina 164 tot en met 197 door. Welke onderwerpen herken je?

Slide 11 - Open question

In welke hoofdthema's zijn de paragrafen ingedeeld?

Slide 12 - Open question

Welke kunstvormen zie je voorbij komen in de paragrafen? Welke kunstbeschouwelijke begrippen ga je gebruiken? Zoek vooral de 'nieuwe' kunstbeschouwelijke begrippen.

Slide 13 - Open question

opdracht
3 leerlingen
H8 Cultuur van het Moderne
15 minuten
Je gaat in groepjes van drie leerlingen zelfstandig de inleiding doornemen. Je gebruikt hiervoor het tekstboek op pagina 176.  

Maak de introductie opdrachten.

Slide 14 - Slide

Het onderwerp van het eerste hoofdthema is 'expressie'. Blader deze paragraaf door. Welke onderwerpen komen er voorbij?

Slide 15 - Open question

verwerkingsopdracht 3
1 leerling
ga naar Learnbeat
H8 Cultuur van het Moderne
Learnbeat
60 minuten
Maak de verwerkingsopdrachten die op Learnbeat staan in de inleiding van hoofdstuk 8. Je maakt een aantal vragen die inhoudelijk ingaan op de verschillende periodes om een beter beeld te krijgen van die periode. 

Slide 16 - Slide

HAVO 4
Kunst Algemeen
Cultuur van het Moderne
inleiding

Slide 17 - Slide

H4 Hofcultuur
toets
wel leren
niet leren
betekenis aspecten muziek
jaartal waarop Poetica is geschreven
doelen van tragedie voor Grieken
invloed klassieke tijd op huidige tijd
naam Griekse tempel
jaartallen wereldgesch vs kunstgesch
verhouding wereldgesc -kunstgesc
kenmerken harmonie muziek

Slide 18 - Drag question

H4 hofcultuur
opdracht
                                Maak een schematische samenvatting van het paragraaf 4.1.3 Stravaganza. Doorloop de volgende stappen om tot een schematische samenvatting te komen:

1. lees één keer de hele tekst
2. lees de tweede keer een tekst en onderstreep de belangrijke begrippen, verwijzingen, signaalwoorden (dus, waardoor, om die reden, etc.) en opsommingen (1, 2, 3). 
3. maak op een leeg blaadje (liefst gekanteld) een schematische samenvatting. 
  • noteer de titel van de paragraaf
  • bepaal hoe de onderstreepte begrippen zich verhouden tot de titel. 
  • noteer oorzaak - gevolg situaties door middel van pijlen
  • noteer opsommingen door middel van 1, 2, 3
  • noteer eventuele andere belangrijke begrippen / verbanden

Vergelijk jouw schematische samenvatting eerst met de persoon naast je. Pas jouw schematische samenvatting eventueel nog aan. 

Vergelijk jullie schematische samenvatting met die van de docent. 

Slide 19 - Slide

H3 vroegrenaissance
Weten en meten
Dans als onderdeel van hoffeesten
toetsvraag
Je kunt een toetsvraag verwachten waarbij je moet aangeven waarom het logisch is dat de moresca met professionele dansers aan het hof een logische ontwikkeling is binnen de renaissance. 

Je kunt hier een verbinding maken met 4.1 Homo Universalis. In de Renaissance wordt telaent en kennis steeds meer gewaardeerd. Een dans die vooral wordt gedanst door professionale hofdansers past prima in die gedachten. 

Slide 20 - Slide

klassieken
samenvatting
schematische samenvatting
  • pijlen om verbanden aan te geven
  • / om een relatie aan te geven
  • ? voor een vraagstelling binnen het proces
  • = als begrippen (of groepen) gelijk zijn aan andere begrippen

doel
  • helpen met redeneren;
  • begrippen beter onthouden;
  • belangrijke informatie gemakkelijker opslaan.

Slide 21 - Slide

klassieken
toets
wel leren
niet leren
betekenis aspecten muziek
jaartal waarop Poetica is geschreven
doelen van tragedie voor Grieken
invloed klassieke tijd op huidige tijd
naam Griekse tempel
jaartallen wereldgesch vs kunstgesch
verhouding wereldgesc -kunstgesc
kenmerken harmonie muziek

Slide 22 - Drag question

H3 vroegrenaissance
lijnperspectief
Bij de lijnperspectief speelt de horizon een grote rol. Op de horizon liggen namelijk verdwijnpunten (ook vluchtpunten genoemd) van horizontale lijnen.

Slide 23 - Slide

                               Vergelijk jouw schematische samenvatting met die van de docent. Welke begrippen heb jij wel genoemd die de docent niet heeft genoemd? 

                               Bedenk bij beide paragrafen één mogelijke toetsvraag. Probeer verder te denken dan reproductievragen. 

                               Bekijk de leerdoelen op Learnbeat. Kruis aan welke leerdoelen van de tot nu toe behandelde paragrafen jij hebt behaald en waar je nog de kennis of het inzicht voor mist.  



 
3.3 Vlaamse polyfonie
opdracht
opdracht
opdracht
toetsvraag
Een voorbeeld van een toetsvraag gericht op reproductie is:

Noem twee eigenschappen van de 'danse basse'. 

Zo'n vraag is letterlijk te leren en vraagt geen inzicht of toepassing van geleerde begrippen. Deze vragen krijg je incidenteel, maar leveren weinig punten op en bereiden je ook niet voldoende voor op het examen. 

Slide 24 - Slide

                                Onderstreep de belangrijkste begrippen en maak een schematische samenvatting van paragraaf 5 'Weten en meten'. Hou de leerdoelen (Learnbeat of LessonUp) bij de hand om te kijken waar jouw schematische samenvatting aan moet voldoen. 

                                
3.5 Weten en meten
opdracht

Slide 25 - Slide

barok

Slide 26 - Mind map