Bijeenkomst 1

• Communicatie
• Middelbare school
• vmbo b, vwo
• Leerjaar 5

PVS

LUK 2

Lesweek 4

Bijeenkomst 1

Lesdoelen 

· Je kunt de beginselen van Evidence Based Practice (EBP) uitleggen. 

· Je weet hoe de online bibliotheek te bereiken is en welke werkwijze deze heeft. 

· Je kunt verschillende zoekmethoden voor het vinden van bronnen praktisch toepassen.

- Je hebt uitleg gekregen over de internationale samenwerkingsopdracht (COIL) in LUK 3 & 4, en de verschillende opties die voor je beschikbaar zijn.

Programma 

1. Terugblik oriëntatieweek+ koppeling EBP
2. Een bron vinden en gebruiken
3. Bron beoordelen
4. Bron verwijzen
5. COIL

Stagebingo 

• 22 stellingen
• Ja of Nee

Benoem dat studenten 22 stellingen te zien krijgen over de oriëntatiestage. Hier kunnen ze ja of nee op zeggen. Laat studenten eerst in ongeveer 5 minuten bedenken of welke stellingen ze ja antwoorden, benadruk dat het geen wedstrijd is.

Laat studenten de nummers waarop ze ja zeggen op een post it schrijven. Vervolgens gaan ze in de klas op zoek naar een medestudent met wie ze zoveel mogelijk overeenkomsten hebben. Hierbij kan je ze dus ook naar de "nee's" laten kijken.

1. Ik heb voor het eerst een bed opgemaakt met iemand erin.
2. Ik heb een compliment gekregen van een zorgvrager of bewoner.
3. Ik heb een patiënt geholpen met eten of drinken.
4. Ik heb meegeluisterd bij een overdracht.
5. Ik heb een situatie meegemaakt die me raakte.
6. Ik heb een collega om uitleg gevraagd.
7. Ik heb ervaren hoe belangrijk samenwerking is.
8. Ik heb feedback gekregen en daar iets van geleerd.
9. Ik heb een zorgvrager een glimlach kunnen bezorgen.
10. Ik heb iets gedaan dat ik spannend vond.
11. Ik heb gezien hoe verpleegkundigen met elkaar communiceren.
12. Ik heb gezien hoe zorgmedewerkers omgaan met familie van zorgvragers.
13. Ik heb ervaren dat kleine dingen (zoals aandacht geven) veel betekenen.
14. Ik heb empathie gevoeld voor een zorgvrager.
15. Ik heb een taak gedaan die ik eerst saai vond, maar later toch leerzaam bleek.
16. Ik heb geoefend met een vaardigheid die ik bij VTV of CoVa heb geleerd.
17. Ik heb een rapportage gelezen over een zorgvrager.
18. Ik heb me verbaasd.
19. Ik heb gezien hoe belangrijk hygiëne en veiligheid zijn.
20. Ik heb iets geleerd over mijn eigen grenzen.
21. Ik heb een moment gehad waarop ik trots was op mezelf.
22. Ik heb een beter beeld gekregen van wat een verpleegkundige allemaal doet.

Deel 2: ken je deze al uit je hoofd?

Behandeld bij VPK, dus check vooral of studenten begrijpen waar het per onderdeel om draait: 

Evidence-Based Practice, oftewel EBP, draait om het maken van de best mogelijke keuzes in de zorg. EBP is een samenspel van drie onderdelen — die samen de bekende EBP-driehoek vormen:

1. Wetenschappelijk bewijs – Wat zeggen betrouwbare, recente onderzoeken over deze zorgsituatie?

2. Wensen en behoeften van de zorgvrager– Wat wil en kan de zorgvrager? Wat zijn zijn of haar wensen, overtuigingen en mogelijkheden?

Alle drie zijn even belangrijk. Als één onderdeel ontbreekt of onvoldoende aandacht krijgt, is er geen sprake van EBP. Het betekent dus niet alleen maar ‘de literatuur volgen’, maar kritisch beoordelen of het wetenschappelijke bewijs past bij jouw zorgvrager en de zorgcontext waarin jij werkt.

3. Klinische expertise– Wat weet jij als verpleegkundige vanuit je ervaring, opleiding en klinisch redeneren over de specifieke context?

Mocht je dit nog een beetje droog vinden; denk dan eens aan deze vergelijking van een verpleegkundige met een kok in een restaurant: je wil met jouw expertise als kok op basis van het best beschikbare recept iets koken dat aansluit bij de wensen van de gasten. Als één of twee onderdelen ontbreken, kun je nooit zeker weten dat je zo goed mogelijke gerechten serveert.

Deel 3: bronnen zoeken en gebruiken

Succescriterium 3: 

Je gebruikt passende en betrouwbare bronnen, weet deze correct te interpreteren.

Benadruk het succescriterium waarop studenten worden getoetst (zie rechtsboven). Vraag aan studenten wat ze denken te moeten kunnen.

Werk toe naar het rubric onderdeel hierbij op de volgende dia.

Wat moet je kunnen?

Ortiëntatiestage

Zoek een bron passend bij de doelgroep van je oriëntatiestage.
Het mag van alles zijn, krantenartikel, wetenschappelijk artikel, boek, essay, folder etc.

Zoek strategie

Hoe heb je deze bron gevonden?

Denk je dat dit een effectieve manier van zoeken is?

Waar zou je deze bron allemaal voor kunnen gebruiken?

Als je al zo ver bent, welke bronnen heb je gebruikt voor de uitwerking van je stageopdracht?

Inzoomen: verschillende soorten bronnen

In groepen van 4, zoek van elke bron een voorbeeld op bij een overkoepelend thema. Je mag niet meer dan 1x dezelfde zoekstrategie gebruiken:

1. Richtlijn

2. Protocol

3. Nieuwsartikel

4. Onderzoeksartikel

Vraag: wat zijn de overeenkomsten en verschillen tussen deze 4?

Laat studenten zelf thema's bedenken of draag ze aan. Voorbeelden passend bij lj1: 

ergonomisch werken

infectiepreventie

mondzorg

bladderscan

Sta erbij stil dat niet voor alles een richtlijn is, of dat het kan uitmaken wat de scope van het thema is.

In hetzelfde groepje:

Interpreteer dit artikel en beargumenteer samen hoe betrouwbaar het is. Welke kritische vragen kunnen jullie stellen over dit artikel?

Denk aan het CRAAP formulier 

Succescriterium 3: 

Je gebruikt passende en betrouwbare bronnen, weet deze correct te interpreteren.

Dit artikel is ook als voorbereidingsopdracht gegeven om te lezen. Wijs studenten bij het lezen op de vaardigheden die worden beschreven in H8 van Wilkinson. In de volgende dia gaan studenten hierop reflecteren.

Laat studenten hardop kritische vragen bedenken met elkaar (in groepjes).

Pauze

Uit Wilkinson: Kritisch denken vereist...

- reflectie.

- rationaliteit en redelijkheid.

- conceptualiseren.

- denken én voelen.

- kennis.

- creativiteit.

Succescriterium 3: 

Je gebruikt passende en betrouwbare bronnen, weet deze correct te interpreteren.

Laat studenten met hun groepje reflecteren; hebben ze van deze 6 vereisten voor kritisch denken gebruik gemaakt?

Eindopdracht

Neem een blik op de eindopdracht.
Bij welke onderdelen ga je gebruik maken van bronnen om succescriteria 3 aan te tonen?

(Hoe je dat correct doet, behandelen we volgende les)

Volgende week in je rooster:

webinar verzorgd door de mediatheek over:

- de basics van correct verwijzen met APA-7;    - hoe voorkom je plagiaat? 

- hoe verwijs je naar gebruikte bronnen? 

- tips voor handige verwijstools.

                      Schrijf je in, via de link in Brightspace-->>>Deelname is verplicht

APA-webinar

De inschrijflinks zijn te vinden in Brightspace in week 4.

Attendeer studenten actief op het inschrijven voor 1 van de webinars volgende week.

Zoek twee bronnen die je kunt gebruiken bij jouw BYOP. Die bronnen geven je bv meer achtergrond informatie, meer verdieping t.a.v. het onderwerp/ziektebeeld van jouw BYOP.

Eén bron is een artikel uit bv een tijdschrift, de tweede bron is bv een website, richtlijn, boek etc.

Pak de APA-7 verwijswijzer erbij en zoek eens uit hoe je naar die bronnen gaat verwijzen in een tekst en in een literatuurlijst.

Laat studenten dit individueel doen. De peerfeedback volgt hierna.  

Doel is twee verschillende bronnen waarnaar op een verschillende wijze verwezen moet worden.

Leg uit wat een prompt is.

Een prompt is in feite de vraag die je stelt aan AI. Hoe specifieker de vraag, hoe specifieker het antwoord zal zijn.

Betrouwbaarheid

Geef elkaar peerfeedback op de onderbouwing van de betrouwbaarheid.

Geef je medestudent feedback op hoe de betrouwbaarheid onderbouwd is. Waar is het op gebaseerd? Stel kritische vragen. Geef tips en tops.

Uitleg internationaal project LUK 3 en 4

Doel internationalisering binnen het onderwijs:

Inzicht in en ontwikkelen van internationale competenties 

(hierover meer in LUK 3)

Nu: keuze maken welk project

Korte toelichting op het project

Diverse mogelijkheden van online tot 'abroad' (in buitenland)

Periode: begin februari tot eind mei

Toetsing: eind LUK 4

Inhoud en organisatie van projecten zijn verschillend, maar studiebelasting komt bij allemaal overeen (zo'n 56 uur)

Begeleidde, maar ook veel onbegeleidde uren --> zelfstandigheid verwacht

Oriënteer en maak keuze

Oriënteer je op de mogelijkheden via de kennisclip en handleiding (beiden op BrightSpace beschikbaar)

• COIL ingedeeld door school
  
• COIL – ik heb een eigen internationaal partnercontact
• Tour of Flanders
• Organiseren van programma voor Amerikaanse studenten (5 studenten)
• CoHehre conferentie in Porto, 2 plaatsen
• International day Thomas Moore België (15 studenten)
• Studiereis (indien doorgaat)

Maak voor 16 december 2025 een keuze door de forms in te vullen

https://forms.office.com/e/L6zjLkiqKy

Voordat we stoppen:

Inschrijven webinar en COIL wanneer nog niet gedaan
(lesvoorbereiding PVS week 4 BS)

Voor volgende bijeenkomst:
Neem je uitgewerkte interview mee (transcript)
Je kan hier word of AI voor gebruiken.

Neem Carpenito mee

Vooruitblik

Bijeenkomst

2.4.2

- Schrijfwijzer & APA-7 Verwijswijzer

- Kritische vragen stellen

- Toepassing op jouw BYOP

Reflectie: HOE heb je gezocht?

Beargumenteer hoe en waarom je de volgende hulpmiddelen hebt gebruikt:

- zoekmachine

- AI

- Bibliotheekwebsite Hogeschool Rotterdam