1.3 Wist je dat...

• Studievaardigheden
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 4

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Nog eens proberen...

Wat zie je op het plaatje?

Laten we opnieuw proberen; je ziet een

notenbalk, een partituur, een solsleutel … Misschien kan je de noten

zelfs lezen? Of heel misschien ben jij

een van de weinigen die nog iets anders zien. Een aantal mensen ziet in

één oogopslag Für Elise, het klassieke stuk van Ludwig von Beethoven.

Wat je weet, bepaalt dus ook wat je

ziet. Vreemd toch, niet iedereen ziet

hetzelfde, nochtans hebben we allemaal hetzelfde blaadje papier vast?

1.3 Wist je dat...

We duiken dieper in de wetenschap over hoe een brein leert,

onthoudt en vergeet. 

        Leerdoelen 1.3

1. Je begrijpt dat zelfinschatting vaak onjuist is, vooral voor beginners. (T2)
   
2. Je begrijpt dat multitasken niet effectief is en leidt tot slechtere prestaties. (T2)
   
3. Je weet dat we zowel in woorden als beelden denken en hoe dit hun leren kan verbeteren. (T1)

Drie mythes ontkracht

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

1. McArthur Wheeler (1995)

Op de ochtend van 19 april 1995 stond McArthur Wheeler op met een, naar zijn mening, geniaal plan. Hij smeerde zijn gezicht in met citroensap en overviel twee banken in Pittsburgh, zonder enige verdere vermomming. Een makkelijke zaak voor de politie, die hem kort daarna kon oppakken omdat hij was herkend op camerabeelden. De man zelf was compleet verrast toen hij nauwelijks een uur na de feiten werd gevat. “Maar ik had toch citroensap op?” reageerde hij verrast.

“…but I wore the juice.”

Wat is er aan de hand in het voorbeeld van McArthur Wheeler?

1. Citroensap werkt als schoonmaakmiddel. Wheeler gebruikte citroensap om zijn gezicht schoon te maken voor de overval.
2. Citroensap zorg voor verkleuring. Wheeler gebruikte citroensap als camouflage om niet herkend te worden door mensen
3. Citroensap werkt als onzichtbare inkt die zichtbaar wordt bij warmte. Wheeler dacht dat hij met citroensap onzichtbaar zou zijn voor beveiligingscamera's.
4. Wheeler dacht dat citroensap zijn gezicht zou beschermen tegen zonlicht.

Dunning-Kruger effect

Wat heeft dit nu te maken met studeren? Deze anekdote illustreert hoe mensen die ergens geen verstand van hebben, vaak onterecht heel zelfverzekerd zijn. Ze missen de expertise om te bese en dat ze het

fout hebben. Wheeler had geen inzicht in wat ervoor zorgt dat citroensap werkt als onzichtbare inkt, waardoor hij ten onrechte

dacht dat het zou werken als vermomming.

Als je maar weinig weet over iets, besef je

vaak niet dat je weinig weet. Dit kan leiden

tot overschatting van het eigen kunnen. Dit

fenomeen, dat werd onderzocht door twee

psychologen, David Dunning en Justin

Kruger, staat sindsdien bekend als het Dunning-Krugere ect.        

2. Hoe goed kun jij multitasken?

Hier onder staat een plaatje met verschillende woorden.

Het enige wat jij moet doen is hardop zeggen in welke kleur het woord geschreven staat.

Ben jij een beeld- of woorddenker?

Woorddenker

Beelddenker

Leerstijlen???

Iedereen leert op dezelfde manier.

Leerstijlen bestaan niet, voorkeuren wel

 

3. Dual coding theorie

Ons werkgeheugen heeft twee soorten werkruimtes die samenwerken. 

1. De ene ruimte is voor het verwerken van beelden en gebeurtenissen (non-verbale informatie). 
2. De andere ruimte is voor het verwerken van woorden en taal (verbale informatie).

Als je een plaatje bij een tekst gebruikt, zorgt dat ervoor dat je hersenen de informatie op twee manieren verwerken. Dit helpt ook bij het later herinneren van de informatie, omdat je het op twee manieren hebt opgeslagen. 

Woorden en beelden samen gebruiken helpt dus iedereen om beter te leren!

Even in het kort...

1. Zelfinschatting is moeilijk, vooral voor beginners.
2. Multitasken is niet effectief en leidt tot slechtere prestaties.
3. Denken in zowel woorden als beelden verbetert begrip en onthouden.

Wat is het belangrijkste dat je hebt geleerd over hoe inspanning je helpt om beter te studeren, en hoe ga je dit toepassen?

        Begrippen
        uit deze les

• Zintuiglijk Geheugen
  
• Werkgeheugen
  
• Langetermijngeheugen
  
• Voorkennis
  
• Aandacht
  
• Diepgaand Leren
  
• Zelfinschatting
  
• Dunning-Kruger Effect
  
• Multitasken
  
• Dual Coding Theory

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.