Lessen voor de toekomst

• geschiedenis (pabo)
• HBO
• Studiejaar 2

Lessen voor de toekomst

project PLV2 periode 4

eerste ideeën

Hoofdvraag

Hoe stimuleer ik de kinderen in mijn klas tot actief burgerschap?

Hoe word ik ‘burger’? / Hoe word je ‘burger’?

 

Deelvragen

• Voor welke opdrachten/uitdagingen staan we met het oog op de toekomst van Nederland/Europa/wereld?

• Wie ben ik?
• Hoe kan ik actief bijdragen aan een betere wereld?
  
• Hoe betrek ik de kinderen in mijn klas? Welke tools bied ik kinderen?
  

• Wat houdt burgerschap in?
• Wie wil ik zijn in de rol van burger?

(Be)doel(ing)

• eigen positie bepalen t.o.v. onderwerp -> subjectwording: wie ben ik in relatie tot de ander? waar sta ik voor?
  
• burgerschapvorming -> socialisatie: welke normen? hoe ‘samen’ leven?
  
• vuurtje aanwakkeren bij student: ‘activisme’
  
• leerkracht als normdrager: ‘verantwoordelijkheid nemen voor de verantwoordelijkheid’
  
• onderwijs voor de toekomst ontwerpen (vakintegratie / thematisch / betekenisvol)
  

Opbouw

• kampdriedaagse R'dam (11 - 13 mei)
  
• hoorcolleges 2x 1,5 uur
  
• inspiratieworkshops 3x 1,5 uur
  
• workshops digitale geletterdheid en digi-doeners 2x 1,5 uur
  
• werkbijeenkomsten projectbegeleiding 5x 2 uur
  
• afsluiting / markt 1x 2 uur (extern?)
  

(onderzoek 6x 2 uur)

Toetsing

• actieve participatie (tussenproducten / digitale leerpaden / …)
  
• digidoener (uitvoeren in stage)
  
• beroepsproduct: transfer onderwijs (lessenserie/miniproject)
  
• markt (presentatie / product identiteit)
  

------

• werkstuk (essay) bij onderzoeksmodule (gevoed vanuit hoorcolleges en literatuur)
  

Inspiratie

• Yuval Noah Harari ‘Homo Deus’ en ‘21 lessen voor de 21ste eeuw’
  
• docu ‘The Social dilemma’
  
• docu's van Tegenlicht
  
• distopische romans/series, bijv. Handmaids Tale
•  kunst en muziek
• …
  

• Ik en de ander
  
• Ik en mijn omgeving
• Ik en de politiek 
  
• Ik en data
• Ik en de (medische) wetenschap
  
• Ik en ....

• Ik, de leerkracht