Duits

• Duits
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 2

Ons werk:

Mavo lln voorbereiden op het examen

Havo Vwo lln voorbereiden op de bovenbouw

onderzoek

           Resultaten laatste 3 jaar

       Opbouw programma

Lessentabel 

Het programma voor klas 2 staat niet in verhouding met de 2 lesuren die we krijgen.  

Snijden in programma 

Strak tempo volgen 

keuzes maken  

Het probleem:  Leerlingen in klas 3 en 4 hebben te weinig bagage waardoor we tegen diverse problemen aanlopen. 

welke problemen hebben we geconstateerd. 

Lln in klas 2 starten in deel 1 vh jaar met Duits en ronden dit januari af. 

gevolg:  In klas 3 bijna alle kennis weg . Grote achterstand in kennis en vaardigheden 

gevolg:  Hard werken - stof proberen in te halen - tempo maken

gevolg:  veel onvoldoende scores bij toetsen -demotivatie -interesse in Duits neemt af.    

 

In klas 4 Mavo starten vervolgens leerlingen met een grote achterstand in kennis en vaardigheden. Ze moeten in een paar maanden klaargestoomd worden voor het examen. Het programma in klas 4 zit opnieuw bomvol. Ook hier druk-tempo en race tegen de klok 

  

Aanpassing: hele lesjaar 1x les 

31 lesweken voor 2c en 2d 

grote klassen met diverse rugzakjes

2B  Mavo + Havo

2d Havo + Vwo

Antwoord: nauwelijks.   Het programma blijft te groot voor de 2 lesuren die lln in klas 2 krijgen.  

Gevolg:  We moeten in hele korte tijd te veel stof behandelen. Strak tempo en dat wordt voor met name veel Mavo lln snel teveel. We moeten eigenlijk in klas 2 meer aan woordenschat beklijven doen en veel aandacht besteden aan vaardigheden als lezen, spreken, luisteren en schrijven. Hier ligt de basis voor het 3e jaar en uiteindelijk het 4e j. r richting klas 3/4

Gevolg:  Basis aan kennis en vaardigheden blijft een probleem.   

Door strakke tempo waarin ook best veel gevraagd wordt van lln komen resultaten van met name Mavo lln onder druk. M.a.w. teveel onvoldoende resultaten, demotivatie, kennis vaardigheden achterstand.   

  

De leerlingen van klas 2 gaan naar Klas 3

Wat gebeurt er in klas 3? 

Veel basisstof blijkt niet te beklijven en zijn ze (deels) vergeten!  (pers vnw - bezittelijke vnw - haben/sein) 

Opnieuw vechten tegen de klok, aandacht voor reparatie, tempo draaien frustraties over resultaten en instelling etc. 

Mavo lln  haken sneller af, interesse, motivatie, resultaten. Veel lln laten het vak vallen en dat werkt ook niet bepaald positief door in sfeer/motivatie/interesse/resultaten.  

Duits steeds minder populair.

 

Rugzak examenleerlingen in klas 4

Zowel in klas 2 als in klas 3 lopen lln achterstand op in kennis en vaardigheden. 

Een extra lesuur om schade in te halen is wel ooit geopperd maar nooit gerealiseerd. (Wat doe je met lln die geen Duits kiezen? hoe hou je die nog gemotiveerd als je serieus aan de slag wil met een groepje lln.) 

Ondertussen 

Leerlingen zijn veranderd 

instelling/motivatie/interesse/ leervermogen

Docent verandert

resultaten - voortdurende race tegen klok- strijd 

  energiepeil - plezier -      

Kwaliteit/resultaten 

Plezier in Lesgeven 

Interesse/motivatie leerlingen

Duits als keuzevak

Duits starten in klas 1  ------    2e helft vh jaar (2 lesuren van 40)

In klas 2:   3 x 40 

Het programma kan zo veel beter verdeeld worden. Meer tijd om alle stof in een rustiger tempo aan te bieden en te laten beklijven. Een goede basis voor klas 3. Keuze moment in klas 2 zorgt voor meer rust en beter leerklimaat voor klas 3 lln. Meer gemotiveerde lln, betere resultaten, meer plezier en minder stress bij lln-docent. Overstap van 1 naar 2 makkelijker

++  betere doorstroom/meer bagage in klas 4    

leerjr	EN	FR	DU
1	3	2	0
2	3	2	2x
3	3	2x HV 3x M	3x

Tot

9

6-7

5

klas 4

4

?

4

Tot

13

9

Lessentabel Roncalli

Duits - Frans - Engels

leerjaar 1   2x

leerjaar 2   2x

leerjaar 3   4x

leerjaar 4   4x 

110 Leerlingen die onvoldoende staan laten tunken? 

2A   15

2B   12

2C   11

2D    9

3HV  12

3HA    7

3MA   13 

3MB   17

4 M       4