Ik kan verschillende tools/strategieën/technieken i.f.v. BKD opnoemen.
Ik kan tools i.v.m. BKD selecteren op basis van de doelen rekening houdend met verschillen tussen lerenden en binnen de leeromgeving.
Ik kan mijn visie op leerlingen kaderen vanuit BKD.
1 / 53
next
Slide 1: Slide
pedagogie Hoger onderwijs
This lesson contains 53 slides, with interactive quizzes and text slides.
Items in this lesson
Doelstellingen
Ik kan het kader BKD in eigen woorden uitleggen.
Ik kan verschillende tools/strategieën/technieken i.f.v. BKD opnoemen.
Ik kan tools i.v.m. BKD selecteren op basis van de doelen rekening houdend met verschillen tussen lerenden en binnen de leeromgeving.
Ik kan mijn visie op leerlingen kaderen vanuit BKD.
Slide 1 - Slide
Opbouw sessie
Opdracht ‘Binnenklasdifferentiatie (BKD)’
BKD als beroepshouding
Opvattingen rond BKD
Model van BKD
BKD zichtbaar maken in de lesvoorbereiding
BKD in tijden van corona
Slide 2 - Slide
Binnenklasdifferentiatie
Slide 3 - Mind map
Opdracht
Noteer op de volgende slide alles waar je aan denkt bij het woord binnenklasdifferentiatie.
Slide 4 - Slide
Opdracht
Ga naar Toledo en vul de checklist voor jezelf in.
Slide 5 - Slide
Wat viel op bij na het invullen van de checklist?
Slide 6 - Open question
BKD als beroepshouding
Slide 7 - Slide
Wat is het verschil tussen de 2 leerkrachten op de manier waarop ze kijken naar de verschillen tussen leerlingen?
Slide 8 - Slide
Wat is het verschil tussen de 2 leerkrachten op de manier waarop ze kijken naar de verschillen tussen leerlingen?
Slide 9 - Open question
Aanvaarden en waarderen van verschillen
Bereid zijn om onderwijs aan te passen aan de verschillende noden van leerlingen
Verschillen moeten niet weggewerkt worden
GROEIFILOSOFIE: elke leerling moet vooruit gaan, maar niet op hetzelfde tempo
Slide 10 - Slide
Opdracht
Hoe gaat deze leerkracht om met de verschillen? Hoe vaak en met welk doel?
Slide 11 - Slide
Hoe gaat deze leerkracht om met de verschillen? Hoe vaak en met welk doel?
Slide 12 - Open question
Kenmerken van BKD
3 P's van BKD:
Proactief: anticiperen en voorbereiden op verschillen in de klas
Planmatig: met een duidelijk doel bepaalde ingrepen doen op voorhand en in de klas
Positief: niet met oog op verschillen weg te werken, maar eerder elke leerling uitdagen en de kans geven om bij te leren in de les.
Slide 13 - Slide
Meningen omtrent BKD
Slide 14 - Slide
Akkoord of niet akkoord: Stelling 1: Differentiëren is enkel belangrijk voor de zwakkere leerlingen.
Slide 15 - Open question
Akkoord of niet akkoord: Stelling 2: Differentiatie is vooral belangrijk als je personen met een leerstoornis of functiebeperking in je klas hebt zitten.
Slide 16 - Open question
Akkoord of niet akkoord:Stelling 3: Bovenop al het andere werk, is er geen tijd om te differentiëren.
Slide 17 - Open question
Akkoord of niet akkoord: Stelling 4: Door te differentiëren ga ik de lat lager leggen voor sommige leerlingen, dat is toch oneerlijk.
Slide 18 - Open question
Akkoord of niet akkoord: Stelling 5: Differentiatie betekent dat ik individueel moet begeleiden. Dat gaat niet in een klas van 25 leerlingen.
Slide 19 - Open question
Kader van BKD
Slide 20 - Slide
opdracht
Waarom is er sprake van BKD?
Op welke verschillen wordt er ingespeeld?
Op welke manier?
Slide 21 - Slide
Kader van BKD (Els Castelein)
Slide 22 - Slide
Verschillen tussen lln
Slide 23 - Mind map
Verschillen tussen leerlingen
Vaak bezig met de cognitieve verschillen
MAAR...
Leerlingen verschillen op veel vlakken
Slide 24 - Slide
Je hebt een klas waarin het niveau tussen de leerlingen sterk verschilt. Sommige leerlingen hebben de leerstof zeer snel onder de knie, terwijl anderen meer sturing nodig hebben om de minimumdoelen te bereiken.
Hoe kan je als leerkracht met bovenstaande situatie omgaan?
Slide 25 - Slide
Verschillende elementen die we kunnen bespelen als leerkracht.
Grote of kleine acties
Slide 26 - Slide
Voorbeelden van BKD
Slide 27 - Slide
WERKVORMEN
Slide 28 - Slide
WERKVORMEN
Variatie aan werkvormen:
-extra ondersteuning voor leerlingen
- Heterogene groepen
-vraagstelling aanpassen
-groepswerk rollen verdelen
- bv. contractwerk
Slide 29 - Slide
Didactisch materiaal
Verschillende vormen van didactisch materiaal om zo in te spelen op de leerstijlen van de leerlingen:
Teksten
Afbeeldingen,
Videofragmenten,
Historische kaarten,
…
Slide 30 - Slide
INSTRUCTIE
- Instructie op verschillende manieren aanbieden bv. mondeling en schriftelijk
- Door verschillende groepen in te bouwen (ADI)
- Instructies ter voorbereiding van de les geven aan leerlingen
Slide 31 - Slide
- Kijkwijzers of instructie bij het gebruik van bronnen/ didactisch materiaal
- Stappenplannen
- Schema’s waarin essentie van de leerinhoud wordt meegegeven.
Slide 32 - Slide
FEEDBACK
Feedback als procesevaluatie i.p.v. eindevaluatie
Regelmatig leerlingen gerichte feedback geven met oog op doelen
Aangepaste feedback
Exit cards
Slide 33 - Slide
Slide 34 - Slide
Feedback op hun niveau.
Leerlingen tools geven om eigen leerproces in handen te nemen (zelfregulering)
Slide 35 - Slide
Voorbeeld exit card 1
Voorbeeld exit card 2
Slide 36 - Slide
https:
Slide 37 - Link
Eindproduct
-Maak gebruik van eenvoudige oefeningen en moeilijke oefeningen
-Maak gebruik van inoefen-, herhalings- en verdiepingsoefeningen.
-Verschillende mogelijkheden tot eindproducten aanbieden
Slide 38 - Slide
Toetsvragen van verschillende moeilijkheidsgraad
Gelinkt aan niveau van Bloom
Slide 39 - Slide
Differentiatie in evaluatie
Differentiatie door verschillende soorten evaluatie
Differentiatie door een evenwichtige evaluatie op te stellen
Minimum- en uitbreidingsvragen
Duidelijke evaluatiecriteria
Slide 40 - Slide
Rubrics om evaluatiecriteria helder te stellen.
Link naar feedback, feedup en feedforward
Slide 41 - Slide
Materialen en media
Verschillende materialen gebruiken met oog op verschillende leervoorkeuren in de klas:
werken met afwisselende stimuli: teksten, video's, etc
Hulpbronnen laten gebruiken
Slide 42 - Slide
ICT-TOOLS
Slide 43 - Mind map
ICT - tool i.f.v. het doel
Slide 44 - Slide
Structuureel inbouwen van BKD => keuzes maken i.f.v. wat je wil bereiken met leerlingen
Slide 45 - Slide
BKD in tijden van Corona
Slide 46 - Slide
Opdracht
Lees het artikel via de website op de volgende slide en beantwoord de onderstaande vragen.
Wat is pre-teaching?
Wat is het doel van pre-teaching?
Functie van de lestijd als de scholen terug opengaan?
Slide 47 - Slide
https:
Slide 48 - Link
Hoe link je pre-teaching aan BKD?
Slide 49 - Open question
BKD in lesvoorbereiding
Slide 50 - Slide
Acties omtrent BKD duidelijk maken in lesvoorbereiding (i.f.v. praktijk 3 "differentiatiestage'")
Slide 51 - Slide
Opdracht BKD
Slide 52 - Slide
Opdracht BKD
Instructiefiche 'BKD' zie Toledo (< PM klasmanagen en afstemmen < cursusdocumenten < Ine Neyens < Binnenklasdifferentiatie)