Presentatie 18mei

Waarom?

Probleem (DAT naar CAT)

Het gebruik van vaktermen
vanuit het alledaags begrip

Leerlingen leren niet de vaktermen. Het gevolg hiervan is een foutief begrip van de concepten.

1 / 6

Slide 1: Slide

MaatschappijleerWOStudiejaar 6

This lesson contains 6 slides, with text slides.

Items in this lesson

Waarom?

Probleem (DAT naar CAT)

Het gebruik van vaktermen
vanuit het alledaags begrip

Leerlingen leren niet de vaktermen. Het gevolg hiervan is een foutief begrip van de concepten.

Slide 1 - Slide

Taakanalyse

Voorbeeld: Socialisering/individualisering

Stap 1: Het CAT concept onthouden.
Stap 2: Het CAT concept in eigen woorden omvormen.
Stap 3: Het verschil tussen DAT en CAT in het concept beschrijven.
Stap 4: Het gebruik van CAT in nieuwe context.

Slide 2 - Slide

Empirische analyse

1: Gebruik van recente schoolexamens

2: Voorafgaand: Toetsen van gebruik vaktermen

Door: Klassikaal debat
SE-voorbereiding (toets)

Slide 3 - Slide

Extra literatuur

Opmerking:
Veel literatuur CAT is berust op mensen die leren in tweede taal

-Cognitive academic language learning approach (CALLA)
-Doel: Leerlingen onafhankelijk en zelfregulerend maken

-Handboek vakdidactiek

Slide 4 - Slide

Welke aanpak?

Taalgericht vakonderwijs

Vereisten:
Rijke context (maak het relevant)

Veel interactie (interactie uitlokken + gebruik concept)

Taalsteun (stimuleer leerlingen concepten te leren en gebruiken in verschillende contexten)

Slide 5 - Slide

Formatieve evaluatie

Evalueren tijdens en aan het einde van de les

-Aan de hand van gekozen werkvormen
VB: Bij klassikaal debat gerichte vragen stellen over het gebruik van de concepten.
Doel: Begrip en toepassing bepalen.

-Einde van de les
Vraag maken die zowel concrete als abstracte kennis van het begrip toetst.

Slide 6 - Slide