8.5.2025 MAVO-3C

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

GOEDEMORGEN!

Leuk dat je er bent!

We gaan zo beginnen...

1.Aanwezigheid

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in de tas. (Uit / stil.)
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond, mond leeg.
• Schoolspullen op tafel: boek, laptop (gesloten), etui, pen en papier.

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

1.Aanwezigheid

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Deze periode 

Sollicitatiebrief 

Maatschappelijk mondeling	Debat over een door ons gegeven onderwerp, dat jij vooraf gaat onderzoeken en voorbereiden	Hst 19/20 Kern Lessonups Instructies op Teams
Lees- en schrijfvaardigheid	Proefwerk van 120 minuten	Kern hst 2, 14, 15, 27, 28, 53, 54
Numo	Formuleren naar 2F (>50%)
Sollicitatiebrief	CV van maatschappijkunde	Sturen naar mentor

Herhaling: woordsoorten

- Lidwoorden

- Aanwijzende voornaamwoorden

- Bezittelijke voornaamwoorden

- Wederkerende voornaamwoorden

- Bijvoeglijke naamwoorden

Deze, die, dit en dat 

Het -woorden => dit (dichtbij), dat (ver weg) 

Het huis, dit huis, dat huis

De-woorden => deze (dichtbij), die (ver weg)

De school, deze school, die school

Wat is goed?

1. de portemonnee, die ik gevonden heb
2. het portemonnee, dat ik gevonden heb
3. de portemonnee dat ik gevonden heb

Wat is goed?

1. Deze winkel, maar dat winkel
2. Die winkel, maar dit winkel
3. Deze winkel, maar die winkel
4. Die winkel, maar dat winkel

Bezittelijk voornaamwoord

mijn zus

jouw zus/uw zus

zijn zus/haar zus

onze zus

jullie zus

hun zus

Wat is goed?

1. Me opa komt me vanmiddag ophalen
2. Mijn opa komt me vanmiddag ophalen
3. M'n opa komt me vanmiddag ophalen

Wat is goed?

1. We gaan naar me huis
2. Hun gaan naar hun huis
3. Me moeder brengt me thuis
4. Mijn dochter brengt me thuis

Wat is goed?

1. Hij ergert zich
2. Ik erger mijn
3. Zij ergert haar
4. Wij ergeren hij

Bijvoeglijk naamwoord

Het meisje => het leuke meisje

Een meisje => een leuk meisje

De jongen => de leuke jongen

Een jongen => een leuke jongen 

Wat is goed?

1. het oud opatje
2. het oude opaatje
3. de oude opaatje

Wat is goed?

1. de mooie boek
2. het mooie boek
3. een mooie boek
4. het mooi boek

Wat is goed?

1. het mooi idee
2. de mooi idee
3. het mooie idee
4. een mooie idee

Weet je alles weer van grammatica?

😒🙁😐🙂😃

Agenda

Korte uitleg deze periode

Uitleg argumenten + vragen in Lessonup

Uitleg discussieprogramma's + zelf lezen hst 19/20

Maken drie korte vragen uit het boek

Kijken filmpjes + maken vragen in werkblad

      Aan het einde van de les 

Weet je wat we gaan doen na de meivakantie en in de PTO-week

Heb je geleerd wat een argument is en wanneer een argument sterk is of niet

Weet je wat discussieprogramma's zijn 

Herken je meningen en feiten in een filmpje

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Deze periode 

Sollicitatiebrief 

Maatschappelijk mondeling	Debat over een door ons gegeven onderwerp, dat jij vooraf gaat onderzoeken en voorbereiden	Hst 19/20 Kern Lessonups Instructies op Teams
Lees- en schrijfvaardigheid	Proefwerk van 120 minuten	Kern hst 2, 14, 15, 27, 28, 53, 54
Numo	Formuleren naar 2F (>50%)
Sollicitatiebrief	CV van maatschappijkunde	Sturen naar mentor

Agenda

Korte uitleg deze periode

Uitleg argumenten + vragen in Lessonup

Uitleg discussieprogramma's + zelf lezen hst 19/20

Maken drie korte vragen uit het boek

Kijken filmpjes + maken vragen in werkblad

Argumenten

In een debat ondersteunen mensen hun standpunt met argumenten. 

Een argument is een uitleg waarom iemand iets vindt.

Argumenten worden vaak aangegeven met één van deze woorden (signaalwoorden):

Hulpmiddel = AUB

Een argument wordt sterker als je het goed kunt uitleggen.

A (argument) + U (uitleg) + B (bijvoorbeeld)

Voorbeeld AUB

Stelling: Iedere school moet een politieagent krijgen.

A: ‘Want een agent op school zorgt voor meer veiligheid.’

U: ‘Een agent kan gelijk ingrijpen als er iets op school gebeurt. Ook zullen leerlingen minder snel strafbare dingen doen, omdat ze weten dat ze betrapt kunnen worden. Dat is goed, want het is belangrijk dat school veilig is zodat iedereen zich prettig voelt en goed kan leren.’

B: ‘Als er op school een telefoon gestolen wordt, kan een agent gelijk uitzoeken wie dit heeft gedaan. Dan gaat niet iedereen elkaar vals beschuldigen. Dat helpt om te zorgen voor een veilige sfeer op school.'

Wanneer is een argument een sterk argument?

Argumenten zijn feitelijk

Je kunt bronnen noemen 

Ze zijn lastig te weerleggen 

Wanneer is een argument een zwak argument?

Argumenten zijn niet-feitelijk (gevoel, mening etc.)

Je kunt geen bronnen of ander bewijs geven

Ze zijn heel makkelijk te weerleggen

Sterk/zwak argument?
Ik moet een andere jas, want deze is uit de mode

1. Sterk
2. Zwak
3. Redelijk

Sterk/zwak argument?
Mode verandert, maar soms komt iets terug. Kijk maar naar de broekspijpen uit de jaren '70, toen droegen mensen ook veel bell bottoms of flared jeans.

1. Sterk
2. Zwak
3. Redelijk

Sterk/zwak argument?
Ik moet meer geld krijgen van de overheid, want ik ben zielig.

1. Sterk
2. Zwak
3. Redelijk

Sterk/zwak argument?
Met goede cijfers kan ik een betere studie doen en meer betekenen voor de samenleving, daarom moet ik meer geld krijgen dan leerlingen die geen goede cijfers halen.

1. Sterk
2. Zwak
3. Redelijk

Agenda

Korte uitleg deze periode

Uitleg argumenten + vragen in Lessonup

Uitleg discussieprogramma's + zelf lezen hst 19/20

Maken drie korte vragen uit het boek

Kijken filmpjes + maken vragen in werkblad

Het zijn natuurlijk allang niet alleen maar programma's. TikTok, YouTube, Instagram staan vol met filmpjes waarin mensen proberen je te overtuigen.....

Geef een voorbeeld (incl. link of screenshot) van een filmpje dat je de afgelopen dagen hebt gezien waar mensen je proberen te overtuigen.

Zoek en schrijf op in je schrift 

Onderwerp

Hoofdgedachte

Standpunt

Argument 

Terugblik

Hoe was deze les?

-> Wat ik interessant vond, is...

-> Wat ik moeilijk vind, is...

-> Wat ik geleerd heb, is...

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.