ckv v5 p3 les 6

• Culturele en kunstzinnige vorming
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

ckv v5 p3 les 6

Les kunstwerk maken 1

              Startklaar

• Jas uit, tas op de grond
• Logboek en pen op tafel 
• Laptop dicht op tafel 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Jouw kunst, jouw statement

In periode 3 In actie: jouw kunst, jouw statement (SE cijfer, geen herkansing) maak je een eigen kunstwerk in een zelfgekozen discipline. Je vertrekt vanuit een inspiratiebron. Dit kan een kunstwerk of kunstenaar/maker (beeldende kunst, muziek, dans, theater, literatuur, film, nieuwe media) zijn.

Let op: jouw kunstwerk heeft een duidelijke boodschap. Het kan aansluiten bij het thema van je persoonlijke manifest, het thema van je tentoonstelling of een ander thema waar je boos over bent of je zorgen over maakt. 

Voorbeelden van eindwerken zijn: spoken word-serie, modeontwerp, videoclip, danschoreografie, architectonisch ontwerp en een kunstinstallatie.

*Van Susanne Khalil Yusef

Het Stedelijk Museum Schiedam verwerft het werk بدنا نعيش (We want to live) uit 2021 van kunstenaar Susanne Khalil Yusef voor de collectie. Het neon kunstwerk bestaat uit een Arabische tekst, بدنا نعيش , die is geschreven door een dierbare vriend van Susanne, die tevens illustrator is en al zijn hele leven in Gaza woont. Susanne heeft de neonlampen van glas speciaal laten blazen in zijn handschrift.

De zin wordt veel door Susanne, zelf ook afkomstig uit Palestina, en haar vrienden uitgesproken als reactie op de vreselijke gebeurtenissen die de Palestijnen al decennia moeten ondergaan. Nu, twee jaar na het maken van dit werk, bereiken deze gebeurtenissen een gruwelijk dieptepunt en sterven er dagelijks honderden onschuldige burgers. Mannen, vrouwen, kinderen, ouderen, geliefden. Terwijl het enige wat zij willen, is leven.

Planning v5b

Les 4 (6 mei): stap 3 onderzoeksopdracht inspiratiebron (deadline 12 mei 23:59 uur)

Les 5 (13 mei): Presentaties stap 3 en start stap 4 concept 

(deadline concept 25 mei 23:59 uur)

Les 6 (27 mei): vervallen

Les 7 (3 juni): Kunstwerk maken

Les 8 (10 juni): Kunstwerk maken

Les 9 (17 juni): Reflectie CKV in de les 

Dinsdag 01-07 om 9:00-11:30 uur 

Toetsweek Deadline kunstwerk 29 juni 23:59 uur 

In de toetsweek presenteer je jouw kunstwerk en reflecteer 

je op je creatieve proces in ca. 3-5 minuten. Je laat 

beeldmateriaal van het proces zien om te laten zien 

hoe je werk tot stand is gekomen.

Afbeelding van Waste me, de voorstelling waar we naar toe gaan 

Planning 

Wat gaan we deze les doen? 

1. Kunstwerk maken

2. Simulise

           Leerdoelen

Je kunt je creatieve ideeën omzetten in een kunstwerk, waarbij je experimenteert en aanpassingen maakt.

Je documenteert je proces door wekelijks foto's en uitleg toe te voegen aan Simulise over wat je hebt gedaan en wat je de volgende keer gaat doen.

-> netjes uitziet (titels)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Creatief proces: hoe werkt dat?

AI 

- geen kopieermachines (stappen doorlopen als een machine?)

-  dezelfde ideeën, wat nu? 

Video -> geen AI stemmen 

1. Kunstwerk maken

Materiaal uitproberen?

Gebruik een klein stuk, zodat je geen materiaal verspilt.

Gebruik je materialen?

11.35: foto maken + wat heb je gedaan

11.35-11.50: opruimen 

 Pak je telefoon en maak een

 foto van je logboek en je kunstwerk tot nu toe

Upload op jouw CKV-pagina op Simulise

Geef het een titel: Bv. Proces van mijn kunstwerk week 1 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

2. Simulise

Is je portfolio van v4 + v5 p1 en p2 compleet?

Simulise P3

• Recensie Waste Me + twee vragen Mauritshuis
• Stap 3: bronnenonderzoek inspiratiebron
• Stap 4: concept 
• Creatieve proces eindwerk (foto's + uitleg)
• Eindwerk
• Stap 5: reflectie CKV

Terugkijken 

op de leerdoelen

Je kunt je creatieve ideeën omzetten in een kunstwerk, waarbij je experimenteert en aanpassingen maakt.

Je documenteert je proces door wekelijks foto's en uitleg toe te voegen aan Simulise over wat je hebt gedaan en wat je de volgende keer gaat doen.

Planning v5b

Les 4 (6 mei): stap 3 onderzoeksopdracht inspiratiebron (deadline 12 mei 23:59 uur)

Les 5 (13 mei): Presentaties stap 3 en start stap 4 concept 

(deadline concept 25 mei 23:59 uur)

Les 6 (27 mei): vervallen

Les 7 (3 juni): Kunstwerk maken

Les 8 (10 juni): Kunstwerk maken

Les 9 (17 juni): Reflectie CKV in de les