4v ckv p3: les: kunstwerk maken 2

• Culturele en kunstzinnige vorming
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

4v ckv p3: les: kunstwerk maken 2

Les kunstwerk maken 2

              Startklaar

• Jas uit, tas op de grond. Logboek en pen op tafel 
• 
  

Deze periode

Wat kan kunst in de openbare ruimte betekenen?

Hoe bedenk je zo'n kunstwerk?

Past het in de omgeving?

Als je een kunstwerk mag toevoegen aan Den Haag, wat zou je dan maken?

toegepast en autonoom, komt straks.

Je bedenkt een idee voor een kunstwerk dat in de openbare ruimte komt te staan en maakt dit in het klein 

(individuele opdracht). 

jouw idee

kleine versie

maken

-Doel en betekenis?

-Waarom die plek?

-Welke materialen?

Is het op vwo 4-niveau?

Planning periode 3

Les 1 (7 april): Introductie P3 + wat is er allemaal in Den Haag?

Les 2 (14 april): Opdracht Waste Me + HW opdracht presenteren

Les 3 (12 mei): Concept kunstwerk maken

Les 4 (19 mei): Kunstwerk maken

Les 5 (26 mei): Kunstwerk maken 

Les 6 (2 juni):  Kunstwerk maken

Les 7 (16 juni) : Herhalingsweek: afmaken, reflectie

Toetsweek presentaties ma 23 juni

presentatie toetsweek

1. Filmpje van de plek laten zien
2. Waarom je deze plek hebt gekozen en hoe je idee aansluit bij deze plek.

3. Wat de betekenis en het doel van jouw kunstwerk is

4. Hoe je creatieve proces is verlopen.

Je zet alle opdrachten op Simulise

           Leerdoelen

Je kunt je creatieve ideeën omzetten in een kunstwerk, waarbij je experimenteert en aanpassingen maakt.

Je documenteert je proces door wekelijks foto's en uitleg toe te voegen aan Simulise over wat je hebt gedaan en wat je de volgende keer gaat doen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

 Pak je telefoon en maak een

 foto van je logboek en je kunstwerk tot nu toe

Upload op jouw CKV-pagina op Simulise

"In les 2 heb ik dit gedaan of veranderd: ..........................."

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Terugkijken 

op de leerdoelen

Je kunt je creatieve ideeën omzetten in een kunstwerk, waarbij je experimenteert en aanpassingen maakt.

Je documenteert je proces door wekelijks foto's en uitleg toe te voegen aan Simulise over wat je hebt gedaan en wat je de volgende keer gaat doen.