V6 clase 4 periodo 1

• Spaans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

¡Hola y bienvenidos!

¡Hola y bienvenidos!

¿Cuál es la fecha de hoy?

Hoy es viernes 16 de 

septiembre.

¿Qué tiempo hace hoy?

Programa

- Practicar el uso de los conectores.

- Paso Adelante: hacer los deberes.

- Quizlet: test

Conectores

Recuerda que los conectores

son imprescindibles.

Imprescindible significa 

importante. 

Leo los periódicos en internet, [...] prefiero un periódico en papel.

¿Qué conector falta?

1. después de que
2. aunque
3. además
4. gracias a

[...] celebraba la Pascua empezó a nevar.

¿Qué conector falta?

1. porque
2. por culpa de
3. no obstante
4. mientras

[...] los periódicos españoles, me gusta leer El Mundo.

1. en cuanto a
2. debido a
3. porque
4. en cambio

A causa de / A pesar de los altos precios, mucha gente sigue comprando libros.

1. A causa de
2. A pesar de

¿Qué conector sirve para añadir información?

1. ya que
2. así mismo
3. aunque
4. no obstante

Completa la conversación

https://www.profedeele.es/actividad/marcadores-discursivos-conectores/

Estos ejercicios son deberes para la clase del lunes.

Hacer Paso Adelante ej. 2, 6, 7, 10b, 10e, 11, 12

Lee gramática B: BLZ. 13 Y 14

Opciones para ahora:

Hacer los deberes

Repetir juntos het wederkerend werkwoord (opcional)

INHOUD

1. WAT WIL DE CITO?

2. WAT MOET JE ECHT WETEN EN WAAROM?

3. WAT VOOR SOORT VRAGEN KUN JE VERWACHTEN?

4. STAPPENPLANNEN VOOR VERSCHILLENDE SOORT VRAGEN

WAT ZIJN SIGNAALWOORDEN?

CONECTORES DEL DISCURSO EN ESPAÑOL 

MIRA AQUÍ

Y AQUÍ TAMBIÉN

¿CÓMO LO APRENDEMOS?

Mensen kunnen tekst beter onthouden op muziek, zo blijkt uit onderzoek van de gepromoveerde leerkracht Yke Schotanus. Vooral het talenonderwijs kan hiervan profiteren. “Het maakt het leren makkelijker én leuker”, aldus Schotanus, die zelf ook muziek gebruikt in het klaslokaal.

Leuker, vrolijker en grappiger

Onbewust trekt muziek dus steeds je aandacht. Daarom zou je misschien eerder verwachten dat muziek de taalverwerking juist in de weg zit, als je bijvoorbeeld schoolwerk moet stampen. Toch bewijst het onderzoek van Schotanus, dat hij uitvoerde in het klaslokaal, het tegendeel. Een belangrijke voorwaarde is wel dat tekst en muziek op elkaar zijn afgestemd. De onderzoeker liet een tekst op vijf verschillende manieren horen aan 274 leerlingen: gesproken, gezongen met en zonder pianobegeleiding, alleen de melodie (met lalala) en alleen de pianomuziek. “Zodra de pianomuziek erbij kwam, vonden de leerlingen het veel makkelijker om naar te luisteren. Ook deed het iets met hun tekstbeleving: de tekst werd opeens leuker, vrolijker en grappiger.”

¿QUÉ HACEMOS?

Wat is zijn advies voor andere leraren? “Als kinderen iets uit hun hoofd moeten leren: zet het op muziek. Je maakt het daarmee makkelijker én leuker.

Maar zet niet zomaar muziek aan tijdens de les. Beter kun je er een tekst op papier bij geven en een luisteropdracht. Anders krijg je hetzelfde effect als wanneer je er zomaar een filmpje tussendoor gooit: dan denken leerlingen dat ze even kunnen luieren. Maar lezen én luisteren werkt goed. Muziek activeert een groter deel van de hersenen dan spraak. Ik denk dat dat een belangrijke verklaring is voor de positieve werking van muziek.”

MEER WETEN OVER DIT ONDERZOEK?

ASÍ LO HACEMOS

TRABAJA EN GRUPOS DE 3 O 4 PERSONAS

ELIGE UNA MÚSICA BASE EN YOUTUBE
POR EJEMPLO UNA BASE DE REGGAETON O RAP (SOLO INSTRUMENTAL)

PRIMERO ESTUDIA EL RITMO DE LA MÚSICA E INTENTA DECIR LAS PALABRAS DE LA LISTA DENTRO DE ESTE RITMO

DESPUÉS AGREGA LA MELODÍA

EJEMPLO 1

EJEMPLO 2

EJEMPLO 3

EJEMPLO 4

PARA UN EXPERIMENTO MÁS SOFISTICADO

EN FASE EXPERIMENTAL