Lezen met Begrip

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 4

Lezen met Begrip

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen jullie de begrippen onderwerp, hoofdgedachte, argumenten, feiten, mening, tekstdoel, tekstvorm, publiek, tekstsoort, signaalwoorden en verbanden toepassen op teksten.

Wat weet je al over begrippen die te maken hebben met lezen?

Begrip: Onderwerp

Het onderwerp van een tekst is waar de tekst over gaat.

Begrip: Hoofdgedachte

De hoofdgedachte is de belangrijkste boodschap of idee in een tekst. Het belangrijkste dat over het onderwerp wordt gezegd. 

Kan letterlijk in de tekst staan, maar dat hoeft niet. 

Vaak een kernzin, meerdere woorden. 

Begrip: Argumenten, Feiten, Mening

Feiten zijn objectieve informatie.  (kun je controleren, op waarheid gebaseerd) 

Een mening is een persoonlijke overtuiging.

Argumenten zijn redenen die worden gegeven om een standpunt/mening te ondersteunen. Argumenten kunnen objectief of subjectief zijn. 

Begrip: Tekstdoel

Het tekstdoel is het doel dat de schrijver wil bereiken met de tekst, zoals informeren, overtuigen, overhalen of amuseren.

Begrip: Tekstvorm

De tekstvorm is de manier waarop de tekst is opgebouwd, zoals een betoog, een nieuwsbericht of een recensie.

Begrip: Publiek

Het publiek is de groep mensen voor wie de tekst bedoeld is.

Begrip: Tekstsoort

De tekstsoort is het genre van de tekst, zoals een roman, een gedicht of een biografie.

Begrip: Signaalwoorden en Verbanden

Signaalwoorden zijn woorden die aangeven hoe zinnen of alinea's met elkaar verbonden zijn. Verbanden laten zien hoe informatie in een tekst met elkaar samenhangt.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.