7.4 Afval en milieu & 7.5 Materialen kiezen

• Natuurkunde / Scheikunde
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 4

Hoofdstuk 7: Nask

Welkom Welkom- Basis 4

Benodigheden

- laptop

- Binas

- Rekenmachine 

Welkom Basis-4!

Ga zitten en start met:

Maak : van 7.2 Dichtheid

Opdracht  16 t/m 18

Klaar? 

Ga verder met de 7.4 lezen

START IN: 

Tassen op de grond

Jas over je stoel

Telefoons in de kluis

Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

JdW-klimwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

H7 Materialen

7.1 Materiaaleigenschappen

7.2 Dichtheid

7.3 Van grondstof tot product

7.4 Afval en milieu

7.5 Materialen kiezen 

H8 Elektriciteit

8.1 Elektrische stroom

8.2 Spanning

8.3 Energie verbruik

8.4 Rendement en capaciteit

8.5 Elektrische apparaten

8.6 De Huisinstallatie

H9 Geluid

9.1 Trillingen 

9.2 Geluidssnelheid

9.3 Hoog en laag geluid

9.4 Hard en zacht geluid

9.5 Geluidshinder

SE2-Basis4-2526  23-11 t/m 04-12

              Programma

1. Huiswerk controle
   
2. Terugblik
   
3. Leerdoelen
   
4. Instructie (uitleg)
   
5. Zelfstandig werken
   
6. Afsluiting
   
7. Huiswerk volgende les

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Tekst

Opgaven bespreken

Opgaven bespreken

Huiswerk voor vandaag:

Maak van:

• 7.1 opdracht 1 t/m 8
• 7.2 opdracht 5 t/m 10
  
• 7.3 opdracht 10 t/m 16

Welke vraag/vragen 

vonden jullie lastig?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Leerdoelen behaald?

Leerdoelen behaald? 

<span style="font-weight: bold">WEL een stofeigenschap</span>

<span style="font-weight: bold">Géén stofeigenschap</span>

kleur

geur

smeltpunt

kookpunt

massa

volume

dichtheid

fase bij kamertemperatuur

temperatuur

oplosbaarheid in water

vorm

Leerdoelen behaald? 

Leerdoelen behaald? 

Rekenen met de formule: p = m : V

Een zilveren blokje van 2 cm³ weegt 23,4 gram. Wat is de dichtheid van zilver?

Gegevens:

Formule:

Berekening

Gevraagd:

Conclusie:

p = 23,4 : 2

p = m : V

V = 2 cm³

p = 11,7 g/cm³

m = 23,4 g

p in g/cm³

p = 23,4 x 2

m = 2 cm³ 

Sleep de  beschrijving naar het juiste woord

Drijven

Zweven

Zinken

De dichtheid van een voorwerp is kleiner dan de dichtheid van een vloeistof

De dichtheid van een voorwerp is groter dan de dichtheid van een vloeistof

De dichtheid van een voorwerp is even groot als de dichtheid van een vloeistof

Drijft of zinkt de stof in alcohol? Sleep de stoffen naar de juiste plek.

zinken

Drijven

magnesium

benzine

kurk

Keukenzout

Petroleum

Paraffine

water

Leerdoelen behaald?

                 Leerdoelen behaald?

Vragen? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Leerdoelen

                          Leerdoelen 

Veiligheid 

Je kunt uitleggen hoe jouw gedrag invloed heeft op het milieu en hoe je milieubewuste keuzes maakt.

Verantwoordelijkheid: 

Je handelt verantwoordelijk door afval op de juiste manier te scheiden en weg te gooien.

Duurzaamheid:

Je begrijpt hoe recycling en hergebruik bijdragen aan een duurzame en schone leefomgeving.

Leerdoelen burgerschap

7.4 Afval en milieu

                      7.4 Afval en milieu         

7.4 Afval en milieu

                     7.4 Afval en milieu

7.4 Afval en milieu

                      7.4 Afval en milieu

7.4 Afval en milieu

                     7.4 Afval en milieu

7.4 Afval en milieu

                     7.4 Afval en milieu

7.4 Afval en milieu

                     7.4 Afval en milieu

Begrippen

                  Begrippen uit deze les

Vragen? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Leerdoelen behaald?

                     Leerdoelen behaald?

Stikstofoxide zorgt voor een versterkt broeikaseffect.

1. waar
2. niet waar

Welk van deze gassen is de belangrijkste veroorzaker van opwarming van de aarde (broeikaseffect)?

1. koolstofdioxide
2. koolstofmonoxide
3. stikstof
4. zuurstof

Leerdoelen behaald?

                     Leerdoelen behaald?

Vragen? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Leerdoelen 

                            Leerdoelen 

7.5 Materialen kiezen

                                7.5 Materialen kiezen

7.5 Materialen kiezen

                        7.5 Materialen kiezen

Begrippen

                  Begrippen uit deze les

Vragen? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

                 Nask Toolbox

Zet de vier stappen voor het gebruik van een formule in de juiste volgorde.

Gegevens opschrijven

Formule opschrijven

Antwoord opschrijven en eenheid

Berekening opschrijven

Aan de slag

Maak: 

van paragraaf 7.4 opdracht 8 t/m 14

7.5 opdracht 1 t/m 10

Extra uitdaging maak de opdrachten op de eindexamensite

Lastig? 

1. Kijk eerst in je boek 

2.Zoek het op m.b.v. de flitskaarten

3. Vraag om hulp

Leerdoelen behaald?

                  Leerdoelen behaald?

Het storten van afval wordt ook wel recyclen genoemd.

1. waar
2. niet waar

In welke vuilnisbak moet je een kartonnen bekertje na gebruik weggooien?

1. A
2. B
3. C

Leerdoelen behaald?

                  Leerdoelen behaald?

Vragen? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen

Volgende les:

Huiswerk:

Maak van:

• opdrachten op de eindexamensite!

Dank voor jullie aandacht!

Bedankt!

Bedankt voor je aandacht

Wees trots op wat je hebt bereikt vandaag

Neem mee wat goed is gegaan

Verbeter zaken indien nodig

Laat je plekje netjes achter 

(tafel recht, stoelen aanschuiven en rommel opruimen)