H4 - P2 - Regenten e n vorsten - Week 5 - Les 2 - De wetenschappelijke revolutie

6.4 de wetenschappelijke revolutie
(Week 5: les 1)
1 / 24
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

This lesson contains 24 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

6.4 de wetenschappelijke revolutie
(Week 5: les 1)

Slide 1 - Slide

Programma
Samen (15 min)
  • Herhalen vorige lessen
  • Bespreken nieuwe leerstof.
  • Bespreken Kenmerkend Aspect
  • Uitleg paragraaf 4

Zelfstandig
  • aan de slag met de weekopdracht 
  • Afsluiten les 

Slide 2 - Slide

1) De wetenschappelijke revolutie was:
A
15e eeuw
B
16e eeuw
C
17e eeuw
D
18e eeuw

Slide 3 - Quiz

2) De Wetenschappelijke Revolutie was
A
Een tijd waarin vrouwen meer wetenschap gingen beoefenen.
B
Een tijd waarin wetenschap binnen 10 jaar heel erg veranderde.
C
Een tijd waarin wetenschap veranderde.
D
Een tijd waarin smartphones belangrijk werden.

Slide 4 - Quiz

3) Wat stelde Newton vast?
A
Alle voorwerpen oefenen afzettingskracht uit op elkaar
B
Natuurwetten gelden niet altijd
C
Alle voorwerpen oefenen aantrekkingskracht uit op elkaar
D
De wetenschappelijke manier van denken.

Slide 5 - Quiz

1) De VOC speelde in "de Gouden Eeuw" een belangrijke rol.
Wat was de VOC?
De VOC had een aantal rechten. Wat zijn rechten van de VOC?
A
De VOC was een grote Handelsvereniging en mocht oorlog voeren
B
De VOC was een vereniging van kooplieden en handelaren en mocht verdragen sluiten
C
De VOC was een onderneming waarvan je aandelen kon kopen en mocht forten bouwen
D
De VOC was een beursgenoteerd bedrijf en mocht als enige handel drijven met Azië

Slide 6 - Quiz

4) Was de Glorious Revolution een succes voor Engeland?
A
Ja, Want deze koning houdt zich aan de Bill of Rights
B
Ja, want deze koning wilde niet alle macht
C
Ja, want deze koning was een protestant.
D
Ja, want deze koning was Katholiek.

Slide 7 - Quiz

5) Leg in eigen woorden uit wat 'Gewetensvrijheid' betekend.

Slide 8 - Open question

6) Wat betekent het begrip:Stapelplaats?
A
Een plaats waar benodigdheden voor de VOC/WIC boten werden opgeslagen.
B
Een plaats waar landbouwproducten werden opgeslagen.
C
Een markt die was gespecialiseerd in Laken (de stof) dat hoog lag opgestapeld.
D
Een plaats waar alle export-producten van een bepaalde soort werden verzameld om van daaruit verder te worden verhandeld.

Slide 9 - Quiz

7) Welke kenmerkende aspecten hebben we tot nu toe behandeld?

Slide 10 - Open question

Tijdvak 6: regenten & vorsten     
  • 1600-1700: regenten & vorsten
  • Onderwerpen:
  1. Ontstaan van een Wereldeconomie (6.1)
  2. De Gouden eeuw (6.2)
  3. Het absolutisme (6.3)
  4. Wetenschappelijke revolutie (6.4)

Slide 11 - Slide

Kenmerkend aspect 
KA De wetenschappelijke revolutie 
Een nieuwe manier van (wetenschappelijk) denken: door middel van
systematisch observeren (empirisme), logisch redeneren (rationalisme) 

Slide 12 - Slide

Leerdoel
Stelling: het praktische nut van wetenschap werd wetenschappelijk onderzoek verder gestimuleerd. Leg deze stelling uit. 

Slide 13 - Slide

Het nut van wetenschap
Wetenschap moest de mens helpen de natuur te beheersen en voor zichzelf te gebruiken. Kennis moest kunnen worden toegepast: hierdoor volgde 

nieuwe en betere waarnemingsinstrumenten: microscoop, telescoop, slinger uurwerk etc. 

nieuwe ontdekkingen:
Zeekaaarten, meetinstrumenten

Slide 14 - Slide

Wetenschappelijke ontwikkeling
Overheden stopten geld in onderzoek: en 
  • brachten wetenschappers bij elkaar, zodat ze ideeën konden uitwisselen en samen onderzoek konden doen.
  • In Engeland werd in 1660 de Royal Society for the Improvement of Natural Knowlegde opgericht én liet Karel II een sterrenwacht bouwen in Greenwich bij Londen.
  • In Frankrijk werd in 1666 de Académie des Sciences opgericht.

Slide 15 - Slide

Leerdoel
 Leg uit op welke manier de wetenschappelijke revolutie leidde tot een nieuw wereldbeeld. 

Slide 16 - Slide

Optimisme
De mens was dan wel niet het centrum van de schepping, maar bleek met zijn verstand grote mogelijkheden te hebben. 

 Door gebruik van verstand (wetenschap) zijn (bijna) alle problemen op te lossen 
en  wordt  de wereld steeds beter.

Zo bereidde de wetenschappelijke revolutie van de 17e eeuw de verlichting van de 18e eeuw voor.


Slide 17 - Slide

Optimisme

 Door gebruik van verstand (wetenschap) zijn (bijna) alle problemen op te lossen 
en 
wordt het maatschappelijk geluk steeds groter

Slide 18 - Slide

Leerdoel
Leg uit welke manier de ontdekkingsreizen en de wetenschappelijke revolutie elkaar hebben beïnvloed. 

Slide 19 - Slide

 

Met behulp van de kennis van planeten en sterren konden voor het eerst ook precieze zeekaarten en meetinstrumenten worden gemaakt, waarmee schippers op volle zee konden bepalen waar ze waren.

Slide 20 - Slide

 Huiswerk
- Maak vier toets vragen bij elke paragraaf (6.1,6.2,6.3,6.4) 
- Maak ook de antwoorden. 
- Neem geprint mee volgende les (maak dus op docs of pages) 

Slide 21 - Slide

1a De nieuwe wetenschappelijke methode leidde tot nuttige ontdekkingen.
Geef hiervan twee voorbeelden.

Slide 22 - Open question

Noem twee manieren waarop de overheid de wetenschap stimuleerde.

Slide 23 - Open question

1c Leg met een voorbeeld uit welk voordeel regeringen hadden van de wetenschappelijke revolutie.

Slide 24 - Open question