Beoordelen in het mbo

Beoordelen in het(v)mbo
Bijeenkomst 1

1 / 29
next
Slide 1: Slide
pedagogiekHBOStudiejaar 1

This lesson contains 29 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 120 min

Items in this lesson

Beoordelen in het(v)mbo
Bijeenkomst 1

Slide 1 - Slide

Programma
Check in  
Opdracht bespreken
Artikel bespreken
Toetsen in het mbo
Soorten toetsen
Groepjes indelen

Slide 2 - Slide

Check in- hoeveel zin heb je in dit vak?

Slide 3 - Slide

Slide 4 - Slide

Toetsen in het mbo, waar denk je aan

Slide 5 - Mind map

Lesdoelen
  • De student kan uitleggen wat de eindproduct is van Beoordelen in het mbo.
  • De student kan benoemen wat het doel van toetsen is.
  • De student kan benoemen wat het verschil tussen formatief en summatieve toetsen is.

Slide 6 - Slide

Wat
  • Lezen, denken en doen (analyseren, beoordelen en adviseren) over toetsen en beoordelen in het mbo.

  • Met als eindresultaat meer kennis over toetsen in het mbo.
  • Daarnaast construeer je een toets.


Slide 7 - Slide

Hoe
In stappen:
Denken, delen, uitwisselen, peerfeedback en feedback
  1. In een kleine groep
  2. (Her)ontwerp van een toets die te gebruiken is in de praktijk (relevantie!)
  3. Onderbouwing uit de theorie en de praktijk

Slide 8 - Slide

Waartoe

  • Leren over toetsen onder andere door middel van zelfsturing en peerfeedback (van te voren denken, lezen, verzamelen, maken e.a.) bevordert ‘deep learning’.
  • Het ‘vier ogen’ principe toepassen in de praktijk.



Slide 9 - Slide

Opdracht 
Kort gezegd: in een groepje van 3 samenwerken en je gaat een toets (her)ontwerpen
  • Eindopdracht deel A: Je analyseert het toetsbeleid (individueel deel)
  • Eindopdracht deel B: Je selecteert een toets uit de praktijk waarbij verbetering wenselijk is en je onderbouwt je keuze voor de betreffende toets (groespdeel).
  • Eindopdracht deel C: Je maakt of optimaliseert een toetsmatrijs en borgt de kwaliteit Groepsdeel en individeueel deel).

Slide 10 - Slide

  • Eindopdracht deel D: Je construeert of verbetert een toets en borgt de kwaliteit (individueel).
  • Eindopdracht deel E: Je maakt of optimaliseert een antwoordmodel of en borgt de kwaliteit (Individueel).
  • Eindopdracht deel F: Je maakt een begin met het evalueren van je verbeterslag (individueel).
  • Eindopdracht deel G: Je formuleert een op feedback en theorie gefundeerd verbeterpunt (Individueel).
  • Eindopdracht deel H: Je reflecteert op wat je hebt geleerd van het doorlopen van de toetscyclus (individueel).

Slide 11 - Slide

Waarom toetsen we studenten?
A
Om de voortgang te meten
B
Om te kijken of de studenten het benodigde niveau hebben
C
Om onze eigen onderwijskwaliteit te meten
D
zowel a,b en c

Slide 12 - Quiz

Waarom toetsen we?
  • Leerlingen te beoordelen (selecteren, classificeren, plaatsen en certificeren) = summatieve toetsen
  • Onderwijsproces te beoordelen = formatieve toetsen

Slide 13 - Slide

Toetsen in het mbo: teveel, goed of te weinig?
Er wordt veel te veel getoetst
Ja maar precies goed
er mag best meer getoetst worden
er wordt te weinig getoetst

Slide 14 - Poll

Artikel bespreken
In groepjes bespreek je 1 artikel en koppel dit terug aan de groep

Slide 15 - Slide

Slide 16 - Video

Toetscyclus
http://toetsing.uva.nl/toetscyclus/toetscyclus.html

Slide 17 - Slide

soorten toetsen
Formatieve toetsen -> voortgangstoetsen, feedback belangrijk voor leerproces

Summatieve toetsen -> eind toetsen/examens; belangrijk voor zak/slaag regeling
. Alle summatieve toetsen moeten in het examenplan staan.

Slide 18 - Slide

Toetsen in het mbo
  • Formatieve toetsen
Vaak toetsen om beroepsgerichte vakken af te sluiten

  • Summatieve toetsen
CITO = centraal instituut toetsontwikkeling
Nederlands, Engels en rekenen
Beroepsgerichte examens
Examens voor het keuzedeel

Slide 19 - Slide

Diagnostische toetsen
Het doel van een diagnostische toets is:
  • Het vaststellen van een, eventueel te wijzigen, leerprogramma.
  • Feedback op leerproces
  • Stand van zaken; waar staan de leerlingen 
  • Geen onderdeel van eindbeoordeling


Slide 20 - Slide

Soorten toetsen
  • Schriftelijke toetsen: Meerkeuze vragen, open vragen, juist/onjuistvragen, verslagen, werkstukken, observaties en casustoetsen. 
  • Mondelinge toetsen: vraaggesprekken, casustoetsen, reflectiegesprekken en presentaties
  • Simulatie toetsen: rollenspel, oefensimulaties en praktijktoetsen



Slide 21 - Slide

Slide 22 - Slide

OER
OER= Onderwijs en examen regeling

Aan het begin van studiejaar moet de OER bekend zijn, met daarin het examenplan ->
  summatieve toetsing 

Toetsbeleid, onderwijsontwikkeling, toetsboom ->
  formatieve toetsing 

Slide 23 - Slide

OER
Zoek het OER op van jouw opleiding.
1. Voor wie is het OER geschreven?
2. Staan de formatieve en summatieve toetsen in het OER beschreven?
3. Staat in het OER duidelijk beschreven wanneer een student overgaat?
4. Staat in het OER duidelijk beschreven welke examens de student moet maken en op welk niveau deze examens gemaakt moeten worden?


Slide 24 - Slide

Wat zijn van formatieve toetsen?
A
Dat zijn toetsen die belangrijk voor de zaak/slaag regeling
B
Dat zijn voortgangstoetsen
C
Dat zijn examens

Slide 25 - Quiz

Waarom wordt je door toetsen slimmer?
A
Door toetsen leer je snel informatie uit je geheugen op te roepen
B
Door te leren voor toetsen onthoud je de leerstof beter
C
Door te toetsen weet je wat je goed kan en waar je nog aan kan werken

Slide 26 - Quiz

Waar is de OER een afkorting van?
A
Onderwijs en examenplan registratie
B
Onderwijs en examen rapport
C
Onderwijs en examen regeling

Slide 27 - Quiz

Groepjes samenstellen
In een groepje van 2 a 3 ga je de komende weken aan de slag. 
Jullie analyseren de toetsen
en jullie vragen elkaar feedback op de gemaakte toetsvragen.

Slide 28 - Slide

Volgende keer
  1. Toets meenemen
  2. Lezen Handboek voor de leraar H5
  3. kwalificatiedossier of eindtermen opzoeken en doorlezen
    mbo: S-bb.nl 
  4. Voor VO zijn dit eindtermen, deze zijn te vinden op http://www.slo.nl/voortgezet/vmbo/schoolexamen/handreikingen/ 

Slide 29 - Slide