Les 3 Waarom is geld belangrijk? Vergelijken en Toepassen.

• Lezen
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 5

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• Voorkennis activeren 
• Inleiding
• Leerdoelen
• Filmpje
• Opdracht woordenschatblad invullen 
• Woorden onderstrepen

• Werkblad maken
• Spinner
• Sleepvraag
• # Exit ticket  

“Waar zie jij geld in beeld in het dagelijks leven?”

1. reclames op tv of online
2. aanbiedingen of kassabonnen
3. een bank app
4. winkels

Geld maakt mijn leven leuker.

1. Waar
2. Niet waar

Welke woorden in de titel vallen je het meest op?

1. Geld
2. telefoon
3. muziek
4. school

              Inleiding

• Korte herhaling met een quiz.

5 meerkeuzevragen over blz. 6 t/m 15.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

           Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

Doelen

• Ik kan uitleggen waarom geld belangrijk is.

• Ik kan informatie uit de tekst toepassen op mijn eigen situatie.

• Ik kan vragen beantwoorden over de tekst.

• Ik kan in groepjes samenwerken.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

0

Wat zag je in de vorige video,
noem 1 ding wat je is bijgebleven?

Stap 1. Laatste stuk lezen.

• Leerlingen lezen blz. 16 en 17.

• Jij stelt vragen.

Wat vindt jij het belangrijkste idee.

Welke voorbeelden herken jij.

Wat heeft geld volgens jou met keuzes maken te maken.

Stap 2. Vergelijken.

• Leerlingen maken een tabel.

Wat zegt het boek.

Wat herken jij zelf van thuis of werk.

Bespreek 3 voorbeelden klassikaal.

Stap 3. Groepsopdracht.

• Groepjes krijgen vragenkaartjes.

Voorbeeldvragen:

Waarom hebben mensen afspraken nodig over geld.

Wat gebeurt er als geld zijn waarde verliest.

Hoe gebruik jij geld in jouw week.

• Groepjes maken korte antwoorden en presenteren dit in 1 minuut.

Maak nu het werkblad  geld in mijn leven. 

Waar geef jij je geld aan uit.

Waar wil jij voor sparen.

Welke tip uit het boek vind jij handig

Weet jij welk woord?

Alles waarmee je kunt betalen

Iets geven en iets anders terugkrijgen.

Geld bewaren of opzij zetten om later iets te kopen

Het bedrag dat je moet betalen om iets te kopen.

Geld gebruiken om iets te kopen

ruilen

sparen

uitgeven

geld

prijs

           Begrippen
           uit deze les

1. Geld 

2. Waarde 

3. Kostprijs 

4. Sparen 

5. Uitgeven 

6. Ruilen 

7. Prijs 

Exit ticket 

• Wat ga jij doen met wat jij hebt geleerd.

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf