NAH contextdag

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

NAH contextdag

Donderdag 2 oktober

Gastles Petra/Robert
Beschrijf 1 woord

Wat gaan we doen?

• Filmpje + vragen
• Theorie NAH
•  Filmpje
• Spellen
• Kahoot quiz
• Afsluiting

Vragen filmpje

1. Wat is de naam voor beschadiging aan de hersenen?

2. Heeft NAH altijd hetzelfde gevolg ja/nee, waarom? 

3. Er zijn twee verschillende oorzaken van NAH, welke zijn dat? + voorbeeld 

4. Wat kunnen de gevolgen zijn van verlies hersenletsel? 

5. Wat is belangrijk voor iemand met NAH? Zodat de prikkelverwerking goed/beter verloopt 

6. Wat is er soms niet in balans bij mensen met NAH? + voorbeeld 

7. Impulscontrole (gas/rem pendaal) uit balans. Wat is goed om je te realiseren als begeleider? 

Traumatisch hersenletsel

Bij traumatisch hersenletsel is het letsel ontstaan door een oorzaak buiten het lichaam. Voorbeelden zijn: een val van een trap, een botsing in het verkeer of een harde klap op het hoofd bij een vechtpartij.​

De oorzaken kunnen als volgt worden ingedeeld​

Zonder schedelletsel:​

• (Verkeers)ongeval;​
• val; ​
  
• zwaar voorwerp tegen het hoofd; ​
  
• klap tegen het hoofd; ​
  
• shaken baby-syndroom.

Met schedelletsel: ​

• Binnendringen van botgedeeltes als gevolg van schedelbreuk;​
  
• binnendringen van een voorwerp, zoals een kogel, steekwapen of ijzeren voorwerp.

Niet-traumatisch hersenletsel

Niet-traumatisch hersenletsel ontstaat door een proces in het lichaam. ​

Voorbeelden van niet-traumatisch hersenletsel zijn:​

Cerebro Vasculair Accident (CVA):​

• herseninfarct (afsluiting bloedvat);​
  
• hersenbloeding;​
  

Infectie aan de hersenen:​

• hersenen (encefalitis);​
  
• hersenvliezen (meningitis);​
  

Gezwel/tumor;

Vervolg niet traumatisch letsel

vergiftiging/intoxicatie (drugs, alcohol);​

zuurstofgebrek (hypoxie/anoxie), ten gevolge van:​

• hartstilstand;​
  
• bijna-verdrinking;​
  
• afsluiting luchtpijp;​
  
• rookvergiftiging;​
  

epilepsie;​

waterhoofd/hydrocephalus;​

stofwisselingsaandoeningen;

Tom (20) valt hard van zijn skateboard en komt met zijn hoofd op de stoep terecht. Daarna is hij even buiten bewustzijn en voelt zich verward.

1. Traumatisch
2. Niet-traumatisch

Mevrouw Jansen (72) krijgt plots een scheve mond en kan niet meer goed praten. In het ziekenhuis blijkt dat ze een beroerte heeft gehad.

1. Traumatisch
2. Niet-traumatisch

Sanne (23) ademt te lang koolmonoxide in door een kapotte kachel. Ze wordt duizelig en verward. In het ziekenhuis blijkt haar hersenen tijdelijk te weinig zuurstof te hebben gekregen.

1. Traumatisch
2. Niet-traumatisch

Zichtbare gevolgen

Lichamelijke gevolgen

• Verlamming:​
  

           - verlamming van één zijde van het lichaam.​

           - gedeeltelijke verlamming of verlies van spierkracht aan één zijde van het lichaam.​

• Eén helft van het gezichtsveld is uitgevallen. De oorzaak ligt in de hersenbeschadiging, er is niets mis met de ogen.​
  
• Incontinentie of niet goed uit kunnen plassen.​
  
• Epilepsie: de grootste kans hierop bestaat in de eerste maanden na een beroerte. De aanvallen kunnen zowel geheel als gedeeltelijk zijn.

Onzichtbare gevolgen​

Cognitieve gevolgen: (alles wat we weten en kunnen)​

• Aandacht- en concentratiestoornissen:
  moeite met concentreren en verdelen van aandacht; tragere snelheid van denken en informatieverwerking.​
  
• Overgevoeligheid voor externe prikkels:
  overgevoelig voor geluid en licht.​
  
• Geheugenstoornissen:
  opgeslagen informatie niet meer (goed) kunnen oproepen; problemen met opslaan van informatie in het korte termijn- en/of langetermijngeheugen, voorwerpen of gezichten niet meer kunnen herkennen ​
  
• Stoornissen in de planning en uitvoering van doelgerichte activiteiten:
  problemen met het formuleren van doelen; moeite met meervoudige dagelijkse activiteiten zoals koffiezetten of koken.​
  
• Constante vermoeidheid:
  70% van de getroffenen heeft last van vermoeidheid, die ongewoon en extreem is. Deze vermoeidheid kan niet in verband gebracht worden met inspanning en is van lange duur.

Gevolgen op gebied van communicatie

• Taalstoornissen:
  moeite met vinden van woorden, problemen met het vormen of begrijpen van taal (afasie); gebruik van rare woorden en zinnen; gebruik van lange zinnen of te veel praten; informatie letterlijk nemen in plaats van figuurlijk.​
  
• Spraakstoornissen:
  als de spieren van de mond verlamd zijn of niet gecoördineerd kunnen bewegen, wordt de spraak moeilijk verstaanbaar 

Gedragsmatige gevolgen

• Niet kunnen leren van ervaringen:
  Geen of verminderd ziekte-inzicht kan leiden tot overmoedig en riskant gedrag; zelfoverschatting.​
  
• Verstoorde controle:
  Ongeduldig; impulsief; rusteloos of gejaagd; prikkelbaar; agressief.​
  
• Verlies van zelfredzaamheid:
  Dit kan leiden tot terugtrekking en weinig initiatief.

Emotionele gevolgen

• Direct resultaat van de schade die de beroerte aan de hersenen heeft veroorzaakt:
  Vaak is er een depressieve stemming, soms een overmatige vrolijkheid. Andere karakterveranderingen die kunnen optreden: sociaal onaangepast gedrag; vloeken en agressiviteit; snel huilen; verhoogde prikkelbaarheid; veranderd gevoel voor humor.​
  

 ​

• Reactie van de getroffene op de klachten en/of op de reacties van de omgeving:
  Voorbeelden zijn: gebrekkig zelfvertrouwen; somberheid en depressie; onzekerheid; angst voor het optreden van een nieuwe beroerte; gevoelens van frustratie en machteloosheid

Kleine pauze

Spellen

Spel 1

Spiegelen: verstoorde oog-hand functie:

• Zet de spiegel op zijn kant zodat je aan twee kanten kunt schrijven
• Aan elke kant van de spiegel zit(ten) 1 of 2 persoon/personen 
• Deze persoon kijkt in de spiegel en tekent/schrijft zo wat de ander benoemt
• Schrijf je naam zo, dat je het in de spiegel kunt lezen
  
  

Wissel af met elkaar zodat iedereen de gelegenheid heeft om te ervaren met tekenen/schrijven

Benodigdheden

• 2 spiegels
• Papier
• Pen/stift

Spel 2

Blokken stapelen: verstoorde spierfunctie:

• In duo’s. Knip twee gelijke touwen van ongeveer een meter, bind deze aan beide pols van de ander.
• Een gaat aan tafel zitten met de blokken voor zich, de ander staat erachter met de touwen in zijn handen (of wanneer je met drie bent, beide 1 kant vasthouden)
• Probeer nu blokken te stapelen terwijl de ander voorzichtig aan de touwen trekt 

Benodigdheden

• Blokken
• Wol

Spel 3

Cadeautje uitpakken: fijne motoriek:

• Trek ovenhandschoenen aan
  
• Probeer om de beurt het cadeautje voorzichtig uit te pakken
  

(probeer het papier zo min mogelijk te scheuren)

• Jullie hebben 10 minuten de tijd om allemaal 1 keer inpakpapier eraf te halen 

Benodigdheden

• Oven handschoenen 2 paar
• Cadeautjes 2x

Spel 4

Woordenspel: Woordvindstoornis, versleuteld woordspel

• Op het kaartje zie je aan de ene kant het 'juiste' woord staan en aan de andere kant hetzelfde woord maar anders geschreven
• 1 persoon ziet de juiste kant, de rest de andere kant. Zij moeten raden wat het juiste woord is

Benodigdheden:

• Kaartjes met versleutelde woorden

5 spellen

•  Spel 1 : 2x
• Spel 2 : 2x
• Spel 3: 2x
• Spel 4: 2x 

Totaal 8 groepjes, 4 rondes van 8 minuten

create.kahoot.it

Bedankt voor jullie aandacht!

Pak 3 notitieblaadjes van de stapel:

1.  Schrijf op wat je vandaag hebt geleerd
2. Schrijf een top op voor deze les
3. Schrijf een tip op voor deze les