ckv v4 p3 les: kunstwerk maken 1

• Culturele en kunstzinnige vorming
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

ckv v4 p3 les: kunstwerk maken 1

Les kunstwerk maken 1

              Startklaar

• Telefoon is weg voordat je het lokaal inkomt!
  
• Jas uit, tas op de grond
• Logboek en pen op tafel 
• Laptop dicht op tafel 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Deze periode

Wat kan kunst in de openbare ruimte betekenen?

Hoe bedenk je zo'n kunstwerk?

Past het in de omgeving?

Als je een kunstwerk mag toevoegen aan Den Haag, wat zou je dan maken?

toegepast en autonoom, komt straks.

Je bedenkt een idee voor een kunstwerk dat in de openbare ruimte komt te staan en maakt dit in het klein 

(individuele opdracht). 

jouw idee

kleine versie

maken

-Doel en betekenis?

-Waarom die plek?

-Welke materialen?

kleine versie van een kunstwerk in de openbare ruimte

STARTER

Ideeën uitwisselen

Huiswerk: concept = af

Maak een document in Word waarin je de volgende vragen beantwoordt:

-Welke plek in Den Haag heb je gekozen en waarom?

-Wat voor kunstwerk wil je maken voor deze plek?

-Wat is de betekenis en het doel van jouw kunstwerk?

-Is jouw kunstwerk autonoom of toegepast?

-Gaat het om amusement of engagement?

-Hoe sluit jouw kunstwerk aan bij de omgeving? (bijvoorbeeld door middel van sfeer, de vormgeving van de gebouwen, de geschiedenis van de plek, de bewoners)

-Welke materialen ga je gebruiken voor je kleine versie? Waarom kies je deze materialen?

-Je hebt drie volledige lessen om je model/maquette te maken. Wat is jouw stappenplan om je kleine versie te maken? Geef aan wat je elke les gaat doen. Doe het zo:

Les 1:

Les 2:

Les 3:  

Je deelt dit uit aan de leerlingen, rubric en opdrachtbescfhrijving.

Bespreek de volgende vragen met elkaar

Welke plek in Den Haag heb je gekozen en waarom?

Wat voor kunstwerk wil je maken voor deze plek?

Wat ga je deze eerste les doen?

      Schrijf in twee zinnen op wat je deze eerste les wilt gaan doen. 

Planning v4c

Les 1: Introductie P3

Les 2: Wat is er allemaal in Den Haag?

Les 3: Recensie Waste Me (verkort rooster)

Les 4: HW presenteren + Concept kunstwerk (Deadline concept 14 mei)

Les 5: Kunstwerk maken

Les 6: Kunstwerk maken

Les 7: Kunstwerk maken

Les 8: Herhalingsweek: reflectie (Deadline kunstwerk en filmpje 20 juni)

Planning 

Wat gaan we deze les doen? 

1. Kunstwerk maken

2. Simulise

           Leerdoelen

Je kunt je creatieve ideeën omzetten in een kunstwerk, waarbij je experimenteert en aanpassingen maakt.

Je documenteert je proces door wekelijks foto's en uitleg toe te voegen aan Simulise over wat je hebt gedaan en wat je de volgende keer gaat doen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

1. Kunstwerk maken

Materiaal uitproberen?

Gebruik een klein stuk, zodat je geen materiaal verspilt.

11.35: foto maken voor Simulise

11.40-11.50: opruimen 

Afspraken voor de les 

2. Simulise

 Pak je telefoon en maak een

 foto van je logboek en je kunstwerk tot nu toe

Upload op jouw CKV-pagina op Simulise

Geef het een titel: Bv. Proces van mijn kunstwerk in de openbare ruimte week 1 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Terugkijken 

op de leerdoelen

Je kunt je creatieve ideeën omzetten in een kunstwerk, waarbij je experimenteert en aanpassingen maakt.

Je documenteert je proces door wekelijks foto's en uitleg toe te voegen aan Simulise over wat je hebt gedaan en wat je de volgende keer gaat doen.

Planning v4c

Les 1: Introductie P3

Les 2: Wat is er allemaal in Den Haag?

Les 3: Recensie Waste Me (verkort rooster)

Les 4: HW presenteren + Concept kunstwerk (Deadline concept 14 mei)

Les 5: Kunstwerk maken

Les 6: Kunstwerk maken

Les 7: Kunstwerk maken

Les 8: Herhalingsweek: reflectie (Deadline kunstwerk en filmpje 20 juni)