NOG NIET KLAAR!!!! LEREN LEREN - Deel 5: STRESS & MOTIVATIE

• Leren leren
• Lager onderwijs

Examentips! Bij de start van het examen!

- Weiger zenuwachtig te worden! Laat de anderen met rust en verwacht van hen ook dat zij hetzelfde doen. Het heeft geen zin om elkaar op te jagen.

- Lees eerst ALLE vragen. Zet een kruisje met potlood aan de vragen die je niet goed begrijpt en vraag uitleg (wanneer dit mag/kan).

- Onderstreep in de vragen de opdrachtwoorden: ‘schrap’, ‘som op’, ‘vul in’, …

- Omcirkel het woordje ‘en’. Meestal betekent het dat je rekening moet houden met meer dan één inlichting of dat het antwoord uit verschillende delen bestaat.

- Luister altijd goed als de leerkracht uitleg geeft of opmerkingen maakt. Best noteer je die in potlood op je blad dat je ze niet kan vergeten.

- Als je wil weten welke vragen het meest belangrijk zijn, kijk dan naar je puntenverdeling.

Examentips! Tijdens het examen!

- Gebruik je kladblad juist: schrijf er geen ellenlange teksten op maar hou dit voor vertalingen, berekeningen en schema’s...

- Opgelet bij vragen met onderverdelingen (bv. a, b en c). Elk deel dat je beantwoord hebt, krijgt een kruisje of wordt gemarkeerd.

- Let voor elk vak op de spelling! Gebruik geen afkortingen waar dit niet mag en let op leestekens en hoofdletters.

- Als je niet zeker bent over het antwoord dat je wil formuleren, gebruik dan eerst even je kladblad en probeer daarna je ideeën helder op papier te zetten.

- Als je een vraag niet kan oplossen, ga dan eerst verder met de andere vragen. Verlies niet teveel tijd aan iets wat je misschien niet gaat vinden. Je kan op het einde nog altijd terug gaan naar die moeilijke vraag.

- Laat geen vragen open. Als je denkt het juiste antwoord niet te kennen, schrijf je best toch een definitie/woordverklaring/formule. You never know!!!

- Kijk ALTIJD voor je en op je eigen blad. Laat geen misverstanden ontstaan door in je boekentas te neuzen met je (voor-, achter- of zij-) buur te ‘communiceren’ of door te liggen ‘wiebelen’ op je stoel. Blijf rustig zitten en hou je stil tot wanneer iedereen afgegeven heeft.

Examentips! Voor je afgeeft!

- Controleer of je alle vragen en alle vraagonderdelen beantwoord hebt. Vergeet je ‘en’-woordjes niet te dubbelchecken!

- Formuleer elk antwoord nog eens in je gedachten en herlees het om te zien of deze twee overeen komen.

- Uiteindelijk doorloop je de grote toets nog eens met bijzondere aandacht voor fouten die je dikwijls maakt. Bijvoorbeeld:

      - Begint elke zin met een hoofdletter?

      - Heb ik elk minteken overgeschreven?

      - Staat er in elk antwoord op een ‘waarom-vraag’ ook het woordje ‘omdat’?

      - Heb ik bij de antwoorden op vraagstukken telkens de eenheid gezet?

Begrijp je alles wat je leert onmiddellijk?

Ja

Neen

Zat je al eens in tijdsnood bij het studeren van een examen?

Ja, altijd!

Nog nooit!

Af en toe...

Op het moment dat we iets nieuws gaan leren, komen er al allerlei dingen in ons op. Dingen die we eens gezien hebben op televisie, eens gelezen hebben of leerstof van vorige schooljaren. Dit noemen we conceptvorming: we proberen ons voor te stellen wat we gaan leren. 

Waaraan denken jullie bij het woord 'studeren'?

Ookal dachten we op voorhand dat wel al veel wisten over het onderwerp, soms blijkt dat we er toch niet veel over weten en ervaren we de nieuwe leerstof als 'lastig'. De leerkracht doet vaak samen met jullie een oefening en toont jullie de verschillende stapjes. 

Soms zijn de stapjes die de leerkracht in de klas toont niet duidelijk genoeg voor jou en lukt het ondanks de uitleg van de leerkracht nog steeds niet goed. Als iets moeilijk blijft, vraag je je op een bepaald moment af of je het ooit wel gaat kunnen. 

Heb jij al eens gedacht:
'Ik ga het toch niet kunnen' of 'Ik begrijp er niks van'?

Ja

Neen

Wat kan ik doen als ik iets niet begrijp?

Ondanks dat we een beetje 'lastig' of 'gefrustreerd' zijn omdat iets niet lukt, is het belangrijk om niet zomaar op te geven en hulp te vragen. 

Door hulp te vragen en/of andere manieren te zoeken die jou helpen (tussenstappen gebruiken, tabellen gebruiken, kleurtjes gebruiken, ...) begin je het stilaan wel onder de knie te krijgen. Ookal is het nog niet helemaal duidelijk, je beseft wel dat de nieuwe leerstof ook voor jou haalbaar is en zal lukken. De frustratie maakt plaats voor opluchting.

De leerkuil is overwonnen! We kunnen nu iets dat we eerder niet konden. We weten nu dingen die we eerder niet wisten. We hebben in ons brein nieuwe informatie opgeslagen of we hebben nieuwe vaardigheden aangeleerd.

Stap 4

Ik moet 

een andere leertechniek toepassen. 

Leertechnieken

• woordspin
• sleutelwoorden
• Leitnerbox
• visualiseren
• Cornell-methode

Welke leertechniek gebruik ik het best?

1. de leerstof overschrijven
2. afhankelijk van hetgeen ik moet studeren
3. geen, want ik moet niet studeren
4. de leerstof lezen