Les 2 ondernemend gedrag

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Terugblik 

• Wat heb je onthouden van les 1?
• Heb je de test kunnen maken?

Lesinhoud

2.1 Doelgericht zijn en plannen

2.2 Lerende en open houding hebben

Doelgericht zijn

• Weten wat je wilt bereiken
• Actie ondernemen om dat te halen
• Niet zomaar wat doen, maar bewust werken aan een resultaat
• Een doel geeft richting. Zonder doel werk je, maar kom je niet vooruit.

Waar moet je rekening mee houden

Wat is mijn doel, wat wil ik bereiken

Welk resultaat levert dat op (meetbare termen)

Is het doel bereikbaar (niet te moeilijk/makkelijk)

Is mijn realistische doel ook relevant

Sta ik wel achter mijn doel (acceptabel)

Zijn mijn doelen haalbaar op korte termijn

Wees positief

Ik.............  kan verklaren, benoemen ,begrijp ,pas toe, weet, heb inzicht in. 

(doe-meet- actie woorden)

Actie werkwoorden maken je doel specifiek en meetbaar

Hulp vragen

Opdracht

Maak opdracht 1 en 2  uit jouw boek (blz. 29 en 30)

Vragen/Tips/Tops

Hoe laat jij een lerende houding zien op werk?

Hoe laat jij een lerende houding zien op werk?

• Je stelt vragen als je iets niet weet
• Je vraagt om feedback
• Je schrijft leerpunten op
• Je denkt na over wat beter kan
• Je zegt eerlijk als je iets lastig vindt

Omgaan met kritiek 

1. Het helpt je groeien en verbeteren
2. Het laat zien dat je professioneel bent
3. Het voorkomt fouten in de toekomst
4. Het vergroot vertrouwen bij collega’s en leidinggevenden
5. Ondernemend gedrag betekent dat je kritiek gebruikt om beter te worden, niet om boos te worden of te negeren.

Hoe doe je dat?

• Stap 1: Luisteren, stop met wat je doet en luister goed zonder te onderbreken.
• Stap 2: Begrijpen :Vraag door: “Wat kan ik anders doen?” en zorg dat je precies weet wat er bedoeld wordt.
• Stap 3: Niet persoonlijk nemen: Kritiek gaat over je werk of gedrag, niet over jou als persoon.
• Stap 4: Dankbaarheid tonen: bedank de persoon voor de feedback.
• Stap 5: Actie ondernemen.
• Schrijf op wat je gaat verbeteren.
• Pas het toe in je werk of stage.