College 2: Klassenmanagement (2)

GKB8 ICT
1 / 39
next
Slide 1: Slide
ICT didactiekHBOStudiejaar 1-4

This lesson contains 39 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 120 min

Items in this lesson

GKB8 ICT

Slide 1 - Slide

Hoe zitten we er nu bij?
😒🙁😐🙂😃

Slide 2 - Poll

Agenda
  • Terugblik college 1 (klassenmanagement: opbrengsten casuïstiek)
  • klassenmanagement: organisatorisch
  • klassenmanagement: pedagogisch
  • Huiswerk: 
- Plan van aanpak is af (leeropbrengsten, concept leervraag en eerste aanzet tot activiteiten)
- ICT-tool klassenmanagement kiezen

Slide 3 - Slide

Terugblik: 1. Casuïstiek (vul aan...)
1. Elise loopt stage en vindt orde houden moeilijk bij laptopklassen. Ze geeft hierbij als reden dat ze niet in het programma mag waarop alle schermen van de leerlingen te zien zijn. Elise besluit om volgende les....… 

2. Nadat Erik de naam ‘Hitler is een baas’ heeft opgegeven bij Kahoot, besluit de leraar om…… 

timer
10:00

Slide 4 - Slide

Klassenmanagement
  1. Casuïstiek 
  2. ICT als organisatorisch hulpmiddel
  3. Pedagogisch

Slide 5 - Slide

Organisatorisch
  • Doedactiek (organisatorisch)
  • Online lesgeven: tips!
  • LessonUp
  • Classroom screen
  • Gynzy
  • ELO's 


Slide 6 - Slide

Doedactiek: DI-model met ICT-didactiek

Slide 7 - Slide

Vervlechting van het DI-model en ICT-didactiek (II)

Slide 8 - Slide

Klasindeling
Klik
Scorebord
Verjaardagstaart
Namenkiezer

Slide 9 - Slide

Online lesgeven: tips
  • Les opstarten
  • Online interactie
  •  Online instructie
  • Online samenwerkend leren
  • Online formatief toetsen
  • Online feedback geven
  • Online les afsluiten
  • Online energie behouden
Handige tips op een rij

Slide 10 - Slide

Fasen van online lesgeven
  • Opstarten 
  • Interactie
  • Instructie
  • Samenwerkend leren [zie 'snoepzakje' slide 49]
  • Formatief toetsen
  • Feedback geven
  • Afsluiten [zie einde presentatie]

Slide 11 - Slide

  • Interactie stimuleren (woordweb, interactieve vragen, polls)
  • Leerlingen kunnen vragen stellen
  • Monitoren van de voortgang
  • Differentiëren
  • Leerlingrapportages
  • Sidekick-app als ondersteuning in de fysieke les 
  • Online community om vragen te stellen (klik)

Slide 12 - Slide

Voortgang en privacy in LU
  • Voortgang ingeleverd
  • Antwoorden wel/niet tonen
  • Chatfunctie
  • Rapportage

Slide 13 - Slide

Energiebehoud
  • Pauzes (minder concentratie)
  • Doe-opdrachten 
  • Variatie in vormen
  • (Peer)feedback via rubrics (voorwaardelijk)
  • Informeel en persoonlijk

Slide 14 - Slide

Wat moet een online les hebben, om jou op te laten letten?

Slide 15 - Mind map

Interactieve tools
Eerst dit...
...dan dit!

Slide 16 - Slide

Slide 17 - Video

Interactieve tools: LU inspiratie....
  • Spinners
  • Sleepvragen
  • Scrabble 

Slide 18 - Slide

De Franse Revolutie
Bedenk een vraag met als antwoord...

Slide 19 - Slide

De Franse Revolutie


1. Een oneerlijke verdeling
Eerst dit...
...dan dit!
Begrippen
Personen
Jaartallen
Plaatsen

Slide 20 - Slide

Hoe kun jij de spinner inzetten voor individuele aanspreekbaarheid?

Slide 21 - Open question

Vier erbij
Sleep steeds 4 onderdelen die 
bij de persoon of het begrip horen, en leg je keuze aan elkaar uit.
Historisch Overzicht vanaf 1848
en Staatsinrichting

Slide 22 - Slide

11 september 2001
London
Berlijn
Al-Qaida
Verenigd Koninkrijk
Nazi's
New York

Slide 23 - Drag question

... met scrabble-letters
S
P
E
L
E
N
L
1
3
1
2
2
1
1

Slide 24 - Slide

K
C
W
R
G
D
J
F
T
S
U
E
N
L
A
Q
U
M

Slide 25 - Drag question

Zandzakken waren gevuld met aarde en modder, en waren bedoeld om de soldaten te beschermen
In het begin van de oorlog waren de rantsoenen nog wel redelijk, maar naarmate de oorlog langer duurde, was er ook steeds minder (goed) eten.
Als de soldaten niet hoefden te vechten, speelden ze bijvoorbeeld met kaarten.
Behalve de vijand hadden de soldaten veel last van ongedierte, zoals ratten en vlooien. Sommige soldaten kwamen de tijd tussen de gevechten door met het doden van ratten.
Honden hielden de soldaten niet alleen gezelschap, ze bezorgden ook boodschappen tussen de verschillende loopgraven.
Soldaten konden vaak alleen maar overdag slapen, omdat 's nacht een goed moment was om de loopgraven van de vijanden te bespioneren. 
Met een periscoop konden de soldaten de vijand bekijken, zonder grote risico's te nemen. Een periscoop werkt met spiegels.
Er zijn duizenden brieven en dagboeken van soldaten uit de Eerste Wereldoorlog bewaard gebleven. Dit zijn tegenwoordig belangrijke en waardevolle bronnen.
Voor de veiligheid van de soldaten waren de loopgraven in zigzag-vorm.
Tussen de Noordzee en de Zwitserse grens (Westfront) wordt 40.000km aan loopgraven aangelegd.
Het gebied tussen de loopgraven wordt in vier jaar tijd compleet omgeploegd. Er ontstaat een niemandsland.
360˚ video van een loopgraaf
Tijdens de video kun je alle kanten opkijken! Probeer het maar eens uit!
Op wacht staan was één van de belangrijkste taken die je kon krijgen. Op het in slaap vallen tijdens de wacht stonden zeer zware straffen.
Behalve vechten en wacht houden, waren er nog genoeg andere vervelende klusjes in een loopgraaf, zoals zandzaken bijvullen, prikkeldraad repareren of het leegmaken van de latrines (wc's)

Slide 26 - Slide

Het bedrijf met een monopoliepositie..
GO
GO is niet een horizontale lijn zoals bij volkomen concurrentie.  

MO
MO snijdt de X-as op de helft van het GO-snijpunt van de X-as. → omzet maximaal(!)
Wel vanuit dezelfde Y-waarde bij X=0 starten 

BEP-1
BEP-2
Formule
GO = de prijs-afzetlijn(de formule van Qv)
Max. winst
MO=MK

Slide 27 - Slide

Differentiëren
  • Oranje knop (bovenaan)
  • Betekenis kiezen
  • Dia's instellen


Slide 28 - Slide

Entry-/Exit ticket
  • Terugblik lesdoelen
  • Persoonlijke opbrengst
  • Tips/tops
  • Wat heeft de student nog nodig?

LU / ExitTicket 

Slide 29 - Slide

Classroom screen
Classroom
Nadeel: niet op te slaan

Exitpoll

Slide 30 - Slide

3. Pedagogisch
  • Verbinding, toetsing, communicatie d.m.v. gamification  
  • niet-cognitieve vaardigheden
ClassCraft
This video is no longer available
Welke video was dit?

Slide 32 - Slide

Opdracht: 
zoek een ICT-tool bij jouw activiteit
Ik heb jullie een lijst van websites gegeven om te zoeken naar een ondersteunende ICT-tool voor klassenmanagement.

Ga op zoek naar een ICT-tool die de activiteit en leervraag ondersteunt. 

Tip! start met:
timer
20:00

Slide 34 - Slide

Afsluiting: metareflectie
• Ik heb nu LessonUp ingezet om:
    1. Voorkennis te activeren (casuïstiek)
    2. Afbeeldingen en hyperlinks te integreren (slides)
    3. Interactief met jullie vragen te beantwoorden (woordweb en open)

• Ik ga zo een ExitTicket inzetten om:
1. Een tool te geven voor reflectie en feedback, die direct digitaal een overzicht biedt.

Wat vonden jullie van deze keuzes? 

Slide 35 - Slide

Noem één ding die je meeneemt uit dit college (leuk/interessant/leerzaam)

Slide 36 - Open question

Benoem twee dingen die je nog zou willen leren over de besproken onderwerpen.

Slide 37 - Open question

Waarom vond je deze les wel/niet zinvol?

Slide 38 - Open question

Benoem één vraag die je beantwoord wilt hebben, anders kun je niet verder.

Slide 39 - Open question