Blok 7 Les 1 1.1 Een vertrouwd ritme voor jonge kinderen

Les 1 Methodisch en didactisch werken

1 / 14

Slide 1: Slide

PDOMBOStudiejaar 2

This lesson contains 14 slides, with interactive quiz and text slides.

Lesson duration is: 60 min

Items in this lesson

Les 1 Methodisch en didactisch werken

Slide 1 - Slide

Lesdoel: aan het einde van de les kunnen de studenten

-vertellen wat het verschil is tussen een ritueel en een gewoonte,
-hebben ze in groepjes onderzocht hoe het dagritme er uit ziet bij verschillende leeftijdsfasen en
-kunnen ze het belang van energizers uitleggen.

Vandaag:
- Toetsstof blok 7

- Ritmes en rituelen bij jonge kinderen

- Dagritme per leeftijdsfase

- Energizers

Slide 2 - Slide

Vraag:
Hoe heb je de toets ervaren?
Zijn er studenten met een onvoldoende die hun toets willen inzien?

Afspraak maken met de docent.

Slide 3 - Slide

Basisboek Didactiek, Communicatie en Organisatie

Hoofdstuk 1. Methodisch en didactisch werken

Basisboek Opvoeding en ontwikkeling

Hoofdstuk 7. Het kind en de groep

Extra toets-stof: kennis van inhoud van het lesvoorbereidingsformulier. Tip: gebruik hiervoor de didactieklessen van blok 6.
Hoofdstuk 2 van profielboek didactiek kan je hier ook voor gebruiken.

De informatie uit de verdiepingslessen 9 en 10 van 'het jongere kind'.

Toetsvorm: digitale toets

Slide 4 - Slide

Lesopzet blok 7

-Vier lessen hoofstuk 1 Boek DCO

-Vier lessen hoofdstuk 7 Boek O&O
-Vijf lessen specialisatie 'Jongere Kind'

Slide 5 - Slide

Sla je boek open op blz. 6.

Lees samen de leerdoelen van dit hoofdstuk door.

Slide 6 - Slide

Kijk naar het filmpje over Raphael Nadal.

Wat valt je op?

Waarom gebruikt iemand rituelen?

1.1 Een vertrouwd ritme voor jonge kinderen

Slide 7 - Slide

Wat zijn rituelen ?

Slide 8 - Open question

Ritmes en rituelen

Dagritme zorgt voor herkenbaarheid en voorspelbaarheid en geeft structuur en rust.

Rituelen helpen de wereld voorspelbaar te maken en kinderen een veilig gevoel te geven en om sturing te geven aan emotie en gedrag. Een ritueel is een bewuste betekenisvolle handeling.

Vraag: Wie van jullie heeft bepaalde vaste rituelen?
Wie kan er een ritueel uit zijn stage benoemen?

1.1 Een vertrouwd ritme voor jonge kinderen

Slide 9 - Slide

Opdracht dagritme: 0-1 1-2 2-4 4-6

De klas wordt in vieren verdeeld. Elke groep krijgt een leeftijdsfase en een vel papier.
Lees de tekst behorende bij jullie fase en schrijf 2 opvallende punten van die fase op m.b.t. het dagritme.

Na 2 minuten wisselt de groep van fase. Jullie lezen de tekst van de nieuwe fase en vullen het blad van de andere groep aan.

Dit doen we drie keer.

DCO boek blz:10 t/m 15

1.1 Een vertrouwd ritme voor jonge kinderen

timer

2:00

Slide 10 - Slide

Oudere kinderen kunnen steeds meer denkwerk aan en zelf bepalen wat ze zouden willen.

6-9 jaar (groep 3-6):

Concentratieboog nog laag, dus zorg voor:

energizers en afwisseling.

Vraag: wie herkent dit op stage (nu of vorig jaar)?

Wie kan een voorbeeld van een energizer geven?

1.2 Vrijheid binnen een structuur voor oudere kinderen

Slide 11 - Slide

Opdracht:

Bedenk in een tweetal voor de volgende les een energizer die met de groep gedaan kan worden.

Zorg dat deze voorbereid is voor de volgende les, zodat jullie hem uit kunnen voeren met de groep.
Het rad bepaalt wie er starten.

1.2 Vrijheid binnen een structuur voor oudere kinderen

Slide 12 - Slide

Terugblikken op de leerdoelen van vandaag:

Lesdoel: aan het einde van de les kunnen de studenten

-vertellen wat het verschil is tussen een ritueel en een gewoonte,

-hebben ze in groepjes onderzocht hoe het dagritme er uit ziet bij verschillende leeftijdsfasen en

-kunnen ze het belang van energizers uitleggen.

......Vertel.....

Slide 13 - Slide

Aan de slag

Lees paragraaf 1.1 en 1.2 rustig door.

Inoefen tip: Arceer belangrijke stukken tekst.

Maak de opdrachten in je werkboek van paragraaf 1.1 en 1.2.

Klaar? Lees paragraaf 1.3 vast rustig door.